행동주의, 인지주의 비교연구-2018

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적배경
1. 행동주의 학습이론
1-1. 행동주의 학습의 배경
1-2. S-R 이론
2. 인지주의 학습이론
2-1. 인지주의 학습의 배경
2-2. 인지주의 학습의 개념
2-3. 학습이론 ·

Ⅲ.결론

본문내용

1.서론

교육에 있어서 학습만큼 중요한 활동도 없을 것이다. 학습활동의 본질이나 효율성에 관한 연구, 인지에 관한 연구는 학습을 견고하게, 효율적으로 할 수 있는 방안을 모색하려는 것이었다고 할 수 있다.
그동안 연구 된 학습이론들은 우리의 교육에서의 학습활동을 보다 잘 형성하기 위한 토대를 마련한다. 이러한 관점에서 우리는 학습이론들과 교육의 실제 현장 사이의 다리가 필요하다. 그래서 본 논문은 학습이론의 장점들을 잘 활용하여 수업을 이루어가는 방법들을 제시하고자 한다. 우리가 학습이 이루어지는 토대가 무엇이라고 생각하는 것은 사람들이 배우고자 하는 것과 행한다는 것에 있어서의 변화를 돕기를 원하는 상황들에서 중요한 밀접한 관계를 가지고 있다. 학습이론들은 다양한 교수방법을 통하여 수업을 보다 풍요롭고 알차게 만들고 더 잘 학습을 용이하게 하기 위한 기술들을 제공한다. 아직 많은 수업들은 제한된 이론의 배경아래 이루어진다.
이에 본 연구에서는 행동주의와 인지주의의 이론을 중점적으로 살펴보고 각각의 이론들에서 현재 우리가 학습활동에서 겪게 되는 혼란이나 문제들을 해결하는 기 본 토대를 마련하고자 한다.
각각의 이론들은 서로 대립되는 면도 있지만 우리는 그들의 장점들을 조화롭게 맞추어 실제 교육현장에서 부딪히는 문제들을 해결하고 효율적인 학습 방안들을 모색하려 한다.

1. 행동주의 학습이론

1-1. 행동주의 학습의 배경

:행동주의의 기본적 전제는 인간행동은 통제, 조작될 수 있으며, 교육은 바로 인간행동을 개발하는 것이라고 본다. 행동이 유일한 심리학의 주제가 되어야 한다는 관점은 Pavlov의 영향을 받아 1913년 왓슨에 의하여 처음으로 체계적으로 제시되었다. 그는 심리학이 과학이 되려고 한다면 그 자료는 관찰가능하 고, 측정가능 해야 한다고 주장하였다. 그는 사람들의 행동을 연구함으로써 심리학에 대한 객관적인 과학이 가능하다고 했다.

참고 자료

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비고츠키 유아교육이론의 재고찰 -Beverley L.. Margaret C