(사회문제론 A형) 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오.

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	사회문제론	자료	24건
A형	한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오. < A형 추천도서 > ... 더보기 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오. < A형 추천도서 > 가장 민주적인, 가장 교육적인 – 가르치는 민주주의를 넘어 | 오늘의 교육 총서 호야 외 | 교육공동체 벗 걸 페미니즘- 청소년인권X여성주의 | 청소년 벗 호야 외 | 교육공동체 벗 나의 첫 젠더 수업 김고연주 (지은이) | 창비 페미니스트 선생님이 필요해 - 더 자유롭고 평등한 학교를 만드는 열 개의 목소리 홍혜은 외 | 동녘 내 말 듣고 있는 거야? - 우리 아이의 인권 이야기 권귀염 | 구정화 | 장혜진 (지은이) | 국가인권위원회 | 삶은책 접기

소개글

우리나라의 교육은 우리 사회의 특성적인 상황들과 연관성이 매우 높으며 이로 인해 여러 문제점들이 존재하고 있다. 우리교육의 가장 큰 문제는 표면적인 교육목표와 실질적인 교육목표의 차이이다. 이에 본 과제에서는 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국교육의 현재 문제점
1) 입시위주교육
2) 사교육 문제
3) 획일적인 교과과정
4) 획일적인 학제
5) 학교선택권 제한
6) 교육기회 불평등

2. 학교교육문제가 중요한 사회문제가 된 이유
1)지역 간, 또는 사회계층간 교육기회 불평등
2) 기간학제와 방계학제의 연계성 부족
3) 교육목적 실현에 어려움을 주는 사회적 상황
4) 평생교육체제의 확립 미흡

3. 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 교육의 구체적인 개선방안
1) 모든 교과에서 권리교육
2) 권위주의적인 학교생활문화 개선
3) 권리를 올바로 가르치는 교사 양성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라의 교육은 우리 사회의 특성적인 상황들과 연관성이 매우 높으며 이로 인해 여러 문제점들이 존재하고 있다. 우리교육의 가장 큰 문제는 표면적인 교육목표와 실질적인 교육목표의 차이이다. 즉, 표면적인 교육보다는 실제적인 교육인 대학입시만을 위해 모든 교육내용과 제도들이 움직이고 있는 것이다. 이는 비뚤어진 교육열로 연결되어 공교육의 부실화와 사교육에 대한 의존의 증가를 초래하고 있으며 학교교육에서 중요한 인성교육의 부재로 인해 사회적 문제화되고 있다. 또한 많은 청소년들이 장래에 대한 구체적인 준비 없이 고등학교를 졸업하고 대학을 가거나 사회에 진출하게 되어 자신이 무엇을 하고 살아야 할지를 고민하고 방황하게 만들고 있는 것이 우리의 현실이다. 이런 상황을 극복하기 위해 학교교육이 진학지도가 아닌 미래를 향한 진로지도를 위한 교육이 되어야 한다. 이에 본론에서는 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하고자 한다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 한국교육의 현재 문제점
1) 입시위주교육
우리 사회는 학력에 따른 극심한 임금 차별이 존재한다. 이런 현실 속에서 학생과 학부모들의 불안감은 더욱 커지고 경쟁이 가속화된다. 이런 학교 분위기 속에서는, 좋은 대학을 꿈꾸려면 초등학교나 중학교 때부터 대학입시를 겨냥한 사교육 컨설팅이나 선행학습을 받는 등 사교육열풍이 심하다. 이로 인해 이 시기에 온전한 인격체로의 성장과 발달을 위한 노력들은 매우 부족하다. 즉, 주지교과 편중의 점수 제일주의가 만연한 속에서 학교에서의 인성교육은 갈수록 위축될 수밖에 없다. 풍부한 정서적 성장이나 예술적 감수성을 기르기 위한 독서나 문화예술 교육, 창작활동, 타인과 소통하고 협력하는 능력, 인문학을 비롯한 폭넓은 교양 등은 도외시된다. 주지 교과 점수를 올리고 대학입시 지도를 하는 것이 교육의 유일한 목적이 되어버렸다.

참고 자료

가장 민주적인, 가장 교육적인 – 가르치는 민주주의를 넘어 | 오늘의 교육 총서
호야 외 교육공동체 벗 | 2017
걸 페미니즘- 청소년인권X여성주의 | 청소년 벗
호야 외 | 교육공동체 벗
나의 첫 젠더 수업
김고연주 (지은이) | 창비 | 2017
페미니스트 선생님이 필요해 - 더 자유롭고 평등한 학교를 만드는 열 개의 목소리
홍혜은 외 | 동녘|2017
내 말 듣고 있는 거야? - 우리 아이의 인권 이야기
권귀염 | 구정화 | 장혜진 (지은이) | 국가인권위원회 | 삶은책 | 2017