1.가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	97건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.가드너의 다중지능 이론
1.다중지능이론의 개념
1)다중지능이론의 배경
2)가드너의 다중지능이론
2. 가드너가 제시할 8가지 기능
1)지능의 구별기준
2)가드너의 8가지 지능
3. 다중지능 이론의 특징과 비판
1)이론의 특징
2)이론의 비판
4. 다중지능 이론의 교육적 시사점

Ⅲ.매슬로우의 동기위계설
1. 동기위계설의 개념
1) 욕구 단계설의 가정
2) 욕구단계이론의 개념
2. 다중지능 이론의 교육적 시사점

Ⅳ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
첫 번째 이론을 설명한 가드너(H. Fardner,1983)는 각종 검사간의 상관건계의 연구를 토대로 하여 재능을 개념화하는 심리 측정적 지능이론을 보충하는 다중지능이론(multople intelligences)을 제안하였다. 그는 뇌상해자에 대한 신경학적 연구, 신동, 자폐증환자, 백치천재, 학습장애아 등 천재와 결손자에 대한 기술, 다양한 문화권의 다양한 종족과 그들의 생활 등에 관한 인ㄹ학적 보고, 기타 지능에 관한 문학적 기술 등 광범위한 자료를 종합하여 적어도 8가지의 비교적 독립적인 지능이 있다는 이론을 제시하였다. 그의 이론에 관하여 알아보고 그 교육적 시사점에 관하여 논해 보도록 하겠다.
두 번째로 목표를 달성하려는 행동이 인간의 욕구에 의해 동기부여가 이루어지고 이러한 동기부여는 환경 과 달성하려는 목표, 집단의 형태와 크기에 따라 다르다고 주장한 매슬로우의 동기위계설이다. 즉, 인간의 욕구란 무한하며 인간 행동의 근원이 된다. 그러므로 인간의 행동을 파악하기 위해서 근본적으로 동기를 유발하는 것은 무엇인지, 동기를 유발하고 행동으로 실천하는 과정은 어떻게 이루어지는 지를 알아야한다. 이런 인간 행동에 대한 연구를 ‘동기부여 이론’이라 한다. 그리고 ‘동기부여 이론’의 대표적인 학자가 바라 본 보고서에서 다룰 매슬로우이다. 지금부터 매슬로우(Maslow)의 동기 위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.

Ⅱ.가드너의 다중지능 이론
1.다중지능이론의 개념
1)다중지능이론의 배경
각종 검사 간의 상관관계의 연구를 토대로 하여 지능을 개념화하는 심리측정적 지능이론을 보충하는 다중지능 이론을 제안하였다. 그는 뇌상해자에 대한 신경학적 연구, 신동, 자폐증 환자, 백치천재, 학습장애아 등 천재와 결손자에 대한 기술, 다양한 문화권의 다양한 종족과 그들의 생활 등에 관한 인류학적 보고, 기타 지능에 대한 문학적 기술 등 광범위한 자료를 종합하여 비교적 독립적인 지능이 있다는 이론을 제시 하게 된다.

참고 자료

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