세상읽기와 논술 D형 역사교과서국정화 편지쓰기

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	세상읽기와논술	자료	11건
D형	1. 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점들을 간략히 살펴본 후 그에 대한 자신의 의견을 개진해보시오. 2. 가족들이나 지인들 중 한 사람을 택해 격려나 화해, 감사, 회한 등의 상념을 담은 장문의 편지를 써보시오. 1. 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점들을 간략히 살펴본 후 그에 대한 자신의 의견을 개진해보시오. 2. 가족들이나 지인들 중 한 사람을 택해 격려나 화해, 감사, 회한 등의 상념을 담은 장문의 편지를 써보시오.

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목차

1. 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점들을 간략히 살펴본 후 그에 대한 자신의 의견을 개진해보시오.
2. 가족들이나 지인들 중 한 사람을 택해 격려나 화해, 감사, 회한 등의 상념을 담은 장문의 편지를 써보시오.

본문내용

1. 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점들을 간략히 살펴본 후 그에 대한 자신의 의견을 개진해보시오.
‘사기(史記)’를 집필한 사마천은 흉노와의 전투에서 압도적인 적의 공세에 굴복해 투항한 장수 ‘이릉’을 변호하다가 죽음의 위기에 몰렸다. 장렬히 전사한 것도 아니고, 중과부족이라는 이유로 싸우다 항복한 지휘관을 비호하다니? 흉노와의 전쟁을 위해 엄청난 전비(문경치세라 일컬어지는 아버지 경제와 할아버지 문제 대의 검약과 충실한 내치로 쌓아 올린 국가 재정)를 쏟아 부어, 한 고조 유방이 당한 치욕을 갚고 북방의 우환을 잠재우려던 무제의 분노는 대단했다. 더구나 총애하는 여인의 남동생을 사령관으로 삼아 대장정에 나서게 했는데 투항이라니. 무제의 사마천에게 향했다. 그에게는 사형이 언도되었다.
사마천은 사형 대신에 ‘궁형(宮刑)’을 선택하여 목숨을 건질 수 있었다. ‘궁형(宮刑)’은 남성을 거세하는 형벌로 당시 사람들에게는 죽음보다도 더한 치욕으로 여겨졌다. 더구나 사마천은 명망 있는 학자 출신으로 그 치욕스러움은 필설로 다할 수 없었다. ‘사기(史記)’의 드라마틱하고 비장한 분위기는 이런 사마천의 개인사와도 관계가 있다는 것이 대체적인 지적이다. 대대로 역사를 기록하던 집안의 계승자였던 사마천은 아버지가 집필하던 역사를 마무리하겠다는 신념 하나로 죽음보다 더한 고통을 감수한 것이다.

연산군은 김일손의 지나간 사초를 다시 들춰내서 흠집을 잡아내어 사림파를 탄압하는 구실로 삼았다. 자신의 선조인 태종은 사관을 극도로 싫어했지만 금지된 사초까지 문제 삼지는 않았다. 국초부터 조선은 실록의 엄정성을 기하기 위해 사초 공개를 금지하였을 뿐 아니라 당대의 기사는 왕이 승하한 다음에 정리하는 것이 원칙이었다.

일본 우익이 자신들의 역사를 ‘자학사관’이라는 핑계로 자기들 입맛대로 고치려고 하는 데는 이유가 있다. 도둑이 제 발 저리는 것처럼 지은 죄가 많다는 것을 알기 때문에 어떻게 해서든 제 잘못을 가려 국제사회에서 행세하려고 하는 것이다.

참고 자료

없음