보건교육A형) 흡연청소년의 금연교육- 개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다. 반드시 그린의 RECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다. 한 시간 분량의 학습지도계획서를 포함한다

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	16건
A형	흡연청소년의 금연교육 흡연청소년의 금연교육

소개글

[보건교육A형] 흡연청소년의 금연교육

- 개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다.
- 반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다.
- 한 시간 분량의 학습지도계획서를 포함한다.

목차

I. 청소년 흡연의 인구 사회적 특성
1. 청소년 흡연
2. 흡연습관 형성과정

II. 청소년 흡연의 보건교육내용
1. 담배의 성분과 유해성
2. 흡연이 신체기관에 미치는 영향
3. 흡연유혹을 거절하기 위한 자기주장훈련

III. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1. 1단계 : 사회적 진단
2. 2단계 : 역학적 진단
3. 3단계 : 행동적/환경적 진단
4. 4단계 : 교육적/조직적 진단
5. 5단계 : 행정적/정책적 진단
6. 6단계 : 시행
7. 7, 8, 9단계 : 평가

IV. 흡연청소년 금연교육의 학습지도계획서

* 참고문헌

본문내용

I. 청소년 흡연의 인구 사회적 특성
1. 청소년 흡연
우리나라 청소년의 흡연률은 2015년 조사에 따르면, 고등학생이 11.7%, 중학생이 3.3%를 나타내고 있다. 그 중 남학생이 고등학생 18.3%, 중학생 4.8%, 여학생이 고등학생 4.5%, 중학생 1.7%로 나타났다. 청소년들의 흡연은 음주, 약물남용 및 폭력 등과 함께 부적절하거나 바람직하지 못한 것으로 규명된 행위인 문제행동으로 인식된다. 청소년들이 문제행동을 일으키는 심리적 기전은 첫째, 어떤 목적을 성취하기 위한 수단으로 이용된다. 문제행동은 부모로부터의 독립을 위한 하나의 방법이라고 생각하는 것이다. 둘째, 젊은 층에는 더 이상 의미 없는 규범이나 가치를 강요하는 부모의 권대한 대처방안으로서 이용될 수 있는데, 대개는 학업성적이나 부모의 기대와 관련되어 나타난다. 넷째, 동료와의 결속의 표현으로, 젊은 층 문화에 대한 동일시 방법으로 이용될 수 있다. 흡연이라는 것은 많은 젊은이들에게 있어 동료집단의 한 표시로서의 의미를 가진다. 다섯째, 자신이나 의미 있는 사람들에게 하나의 중요한 개인적 속성을 암시해준다.
한 가지 문제행동에 접한 청소년들은 다른 문제행동에 쉽게 빠져드는 경향이 있는데, 많은 연구에서 청소년에게서 발생 가능한 흡연, 음주, 약물남용, 폭력 등의 관계를 조사한 결과, 이들 각각은 나머지 문제행동과 서로 유의한 관계가 있는 것으로 제시되었다. 특히 흡연은 청소년들이 가장 쉽게 접할 수 있는 것으로 흡연 청소년들은 쉽게 다른 문제행동에 노출됨으로써, 심각한 사회문제를 야기 시킬 수 있다. 이러한 청소년기 흡연행위의 특성은 흡연시도단계를 거쳐 규칙적 흡연단계로 진행되는 과정에 있다고 할 수 있다. 따라서 흡연을 시작하지는 않았지만, 흡연의도가 있는 청소년들이 흡연을 시작하지 않는 것은 물론, 흡연을 시작했지만, 아직 습관적인 흡연자가 되기 이전에 흡연을 중단할 수 있도록 하는 것이 무엇보다 중요하다.

참고 자료

보건교육 건강증진이론 - 김명, 고승덕 외 3명 저, 계축문화사, 2014
보건교육의 이론과 실제 - 한국방송통신대학교 편집부 저, 2009
학교보건 실습교육 - 정문희, 최선하 외 3명 저, 신광출판사, 2007
보건복지교육총론 - 오복자 저, 삼육대학교출판부, 2006
지역사회영양학 - 장남수 저, 교문사, 2010