[특수아교육 A형] 우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	16건
A형	우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오(30점). 우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오(30점).

소개글

[방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 개념
1) 유아특수교육의 개념
2) 유아특수교육의 대상
3) 유아특수교육의 특성
2. 유아특수교육의 필요성과 목적
1) 유아특수교육의 필요성
2) 유아특수교육의 목적
3. 유아특수교육의 배경과 발전과정
1) 유아특수교육의 배경
2) 유아특수교육의 발전과정
4. 유아특수교육의 현황과 문제점
1) 유아특수교육의 현황 - 교육부 2015 특수교육통계
(1) 특수학교 현황
(2) 일반학교 현황
(3) 유아특수교육 대상자 배치 현황
(4) 유아특수교육 교직원 현황
2) 유아특수교육의 문제점
(1) 유아교육의 기회 부족 및 통합교육의 미흡
(2) 유아특수교육 선정과 배치절차의 적합성 부족
(3) 교원의 전문성 및 책무성 부족
(4) 유아특수교육 전달 및 지원체제의 유연성 부족
6. 유아특수교육의 대책방안
1) 특수교육 대상 및 특수교육기관 확대
2) 질적 수준 보장 및 통합교육의 확대
3) 전공교사 및 치료교육 교사의 양성
4) 행정부처 간 긴밀한 협력
5) 부모 및 가족의 지속적인 참여

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 유아특수교육의 개념과 대상
1) 유아특수교육의 개념
유아특수교육은 넓은 의미에서 6세 미만의 장애아동 및 장애의 위험이 높은 아동의 발달과 장애아동 가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다. 오늘날 특히 미국에서의 유아특수교육은 0～2세의 발달지체 아동, 발달지체 가능성이 매우 높게 진단된 신체적 또는 정신적 조건을 가진 아동, 및 조기중재 서비스가 제공되지 않으면 발달지체를 경험할 위험성이 있는 아동들의 독특한 요구를 충족시키기 위해 아동 및 가족들에게 제공되는 서비스인 조기중재와 3～5세의 장애아동 및 발달지체 아동의 독특한 요구를 총족 시키기 위해 제공되는 특수교육 및 관련 서비스인 취학 전 특수교육을 합친 것이다.

<중 략>

4. 유아특수교육의 현황과 문제점
교육부는 최근 2015년 4월 1일 기준 2015년 특수교육통계를 발표하였다. 이 자료에 의하면 2014년에 87,278명이던 우리나라 특수교육대상학생수가 2015년에는 88,067명으로 789명 증가하였다. 이러한 특수교육대상학생의 지속적인 증가 추세는 장애인 등에 대한 특수교육법]의 제정(2007년)과 함께 특수교육대상자에 대한 의무교육(유초중고) 및 무상교육(전공과, 만3세 미만 영아교육)의 확대, 특수학교 및 특수학급에 두는 특수교육교원의 배치기준 감소(특수교육대상학생 4명당 교원 1명 배치, 시행령 제22조) 등과 같은 교육기회 확대 및 지원 서비스 강화로 특수교육대상자로 등록하는 학생 수가 지속적으로 증가하고 있기 때문으로 풀이된다.

<중 략>

2) 유아특수교육의 문제점
(1) 유아교육의 기회부족 및 통합교육의 미흡
특수교육 요구학생은 국민의 한 사람으로서 교육에서 차별을 받지 않을 권리를 법적으로 보장받고 있다. 장애에 대한 이해의 부족으로 조기발견이 이루어지지 않고 있으며 특수교육 요구 유아의 경우 공교육의 혜택을 받고 있는 수가 극히 제한적이다. 중도 및 중복장애 특수교육 요구학생의 경우 학교교육을 받지 못하고 재택순회 방문교육 등의 기타 지원을 받고 있으며 중·고등학교 특수교육기관의 부족으로 교육의 연계성이 보장되지 않고 성인교육의 지원체제가 제대로 구축되어 있지 않다.

참고 자료

교육부, 특수교육통계, 2015
김경숙 외(2011) 유아특수교육개론, 학지사
남정걸(2010) 특수교육행정론, 교육과학사
김경진 외(2004) 장애 영유아 가족지원 방안 연구, 국립특수교육원
김승국(2013) 특수교육학, 양서원
김정권 외(2007) 특수교육백년사, 특수교육
김정권 외(2008) 특수교육과정 운영론, 특수교육
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
윤점룡(1999) 특수교육 전달체계의 개선, 개원 5주년 기념세미나 자료집. 국립특수교육원
이나미․강영택 (1995) 조기특수교육 활성화 방안 연구, 한국교육개발원
정대영 외(1996) 통합교육실태의 국제비교. 국립특수교육원
정동영 외(1996) 특수교육 지원교사 및 순회교사제 운영방안, 국립특수교육원
정동영 외(1998) 장애인 교육․복지실태 국제비교, 국립특수교육원
김정권(1998) 특수학교교육과정의 개정방향, 특수교육학회 추계학술 심포지엄 논문집
김현정(1997) 일반유아를 위한 장애이해교육 방법에 관한 연구, 단국대학교석사학위청구 논문