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[방통대 유아교육개론 D형] 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. 유아교육의 특수성에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀점을 서술하시오.

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최초 등록일
2015.03.11
최종 저작일
2014.04
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과제정보

학과 유아교육과 학년 1학년
과목명 유아교육론 자료 3건
D형
유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. 유아교육의 특수성에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀점을 서술하시오.

소개글

방통대 유아교육개론 2014년 중간 레포트입니다.
많은 도움이 되셨으면 좋겠습니다.
감사합니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 특수성
1) 유아교육의 대상
2) 유아교육 기관의 다양성
3) 유아교육의 양면성
4) 유아교육에서 교사의 역할
3.유아교사의 교수의 행동
1) 비 지시적 교수행동
2) 중재적 교수 행동
3) 지시적 교수행동
4. 어린이집방문
1) 방문기관 소개
2) 유아교육의 특수성에 대하여
3) 실제 유아교사의 교수행동과 느낀 점

Ⅲ 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론

유아교육의 중요성이 날이 갈수록 높아지면서, 유아교육의 교육과정이나 유아교육의 교사의 자질 등등 여러 부분에서 많은 관심이 쏟아지고 있다. 이것은 유아교육이 현대에 와서는 개념이 달라졌다는 것을 의미한다. 과거에는 유아들은 이미 만들어진 성인의 축소판이라는 인식이 더 커서 신체크기로만 성인과 구별되는 존재였지만, 현재는 영유아기의 전인적 유아 교육과 교사들의 지식과 태도 등 그 중요성이 더욱더 강조 되면서 유아기의 경험은 성인의 여러 발달의 기초라는 점에서 많은 의미를 지니고 있다.
이 글에서는 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료 수집을 통하여 유아교육의 특수성에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 알아보도록 한다.

Ⅱ 본론

1.유아교육의 개념
유아교육의 개념은 각 사회에서 인식하는 아동관이나 사회와 사람들의 생활양식의 변화에 따라 다양하게 인식되어 왔다. 일반적인 개념이 항상 맞는 것이라고 볼 수가 없기 때문에 정확한 개념을 갖는 것이 어려워서 본질적인 개념의 정리가 필요하다.
예전에는 유아교육의 선택적으로 배우는 것이라 의무가 아니었다. 하지만 현대에는 여러 국가에서 공교육화가 이루어지면서 유치원이 학교제도에 포함이 되기 시작했기 때문에 취학 전 교육이라는 용어를 유아 교육과 동일한 의미로 사용하는 것보다 취학 전/ 학령 전 교육을 포함하는 더 넓은 의미의 개념으로 이해하는 것이 더 정확하다.
유아교육의 단편적 개념에는 보육적 기능, 조기재능의 교육, 초등학교 준비교육, 보상교육, 평생 및 전인교육으로 보는 관점들이 있고, 본질적 개념의 유아교육은 유아와 유아를 둘러싼 미시적, 거시적 주체들까지 교육하며, 유아의 전인적 성장의 발달을 목표로 하며, 유아교육의 결과보다 과정 활동에 의미를 부여하며 유아가 행복한 삶을 살 수 있도록 목표하는 것이라 할 수 있다.

참고 자료

전인옥 이경옥 공저, 유아교육개론, 한국방송통신대학교, 2012
한국유아교육학회, 1996
곽노의 외 13명 공저, 유아교육개론, 학지사, 2004
유아교육의 본질, 한국유아교육학회
김오남, 노명희, 윤은종 공저 ,유아교육개론, 동문사, 2001
*지*
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