[일본학과] 2014년 2학기 일본어문법 중간시험과제물 공통(틀리기 쉬운 일본어)

과제정보

학과	일본학과	학년	2학년
과목명	일본어문법	자료	2건
공통	다음 두 가지 중, 하나를 선택하여 A4용지 10매~12매 이내로 작성한다. ① 이경수 임영철 『일본문화탐방』(방송대출판사, =지식의 날개)를 읽고 책에 나오는 한 파트를 정해 핵심내용을 정리하면서 문제점이나 의문점 등을 적고 새... 더보기 다음 두 가지 중, 하나를 선택하여 A4용지 10매~12매 이내로 작성한다. ① 이경수 임영철 『일본문화탐방』(방송대출판사, =지식의 날개)를 읽고 책에 나오는 한 파트를 정해 핵심내용을 정리하면서 문제점이나 의문점 등을 적고 새롭게 알게 된 점 등 자신의 의견을 정리해 제출할 것. ② 홍민표(외) 『현대일본어학 입문』(한국문화사)를 읽고 책에 나오는 한 파트를 정해 핵심내용을 정리하면서 문제점이나 의문점 등을 적고 새롭게 알게 된 점 등 자신의 의견을 정리해 제출할 것. 접기

목차

다음 틀리기 쉬운 일본어 유사표현 10개중 6개 이상을 골라, 예문을 들어 설명하시오.


- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1.「気持ち」と「気分」
2.「何の」と「どんな」
3.「まで」と「までに」
4.「ね」と「よ」
5.「知る」と「分かる」
6.「思う」と「考える」
7.「もの」「こと」

Ⅲ. 결 론

참고문헌


<함께 제공되는 참고자료파일>
참고자료1.「何の」と「どんな」.hwp
참고자료2.「知る」と「分かる」.hwp
참고자료3.「_持ち」と「_分」.hwp
참고자료4.「まで」と「までに」.hwp
참고자료5.「ね」と「よ」.hwp
참고자료6.「こと」と「の」.hwp

본문내용

. 서 론

많은 학자들이 정확한 문법을 구사하는 것은 의사소통 능력의 중요한 기본 바탕이 된다. 처음부터 어느 정도의 의사전달만 된다면 문법은 무시해도 된다는 생각을 가지고 부정확한 문장들을 빈번하게 사용하게 되면 그 오류는 더 이상 고칠 수 없는 잘못된 언어 습관으로 정착되게 된다. 단어만 나열한다든지 어순이 맞지 않는 한국말을 하는 외국인과 대화한 경험이 있는 사람들은 모두 느끼듯이 그 외국인의 말은 신경을 써서 들어야 하는 불편함으로 인해 자연스럽게 긴 대화는 꺼려지게 된다. 마찬가지로 잘못된 언어 습관을 가지고 문법에도 맞지 않는 부정확한 외국어를 구사한다면 의사소통의 커다란 장애물이 된다. 따라서 의사소통 능력의 향상을 목표로 하는 외국어 교육에 있어 문법교육은 매우 중요한 위치에 있으며 적절한 문법교육은 의사소통 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있는 지름길이라 볼 수 있다.
정확한 의사소통 능력을 향상시키기 위해서는 그 바탕이 되는 문법 교육을 간과해서는 안 된다. 그러나 문법은 기존의 문법-번역 위주 수업의 부작용으로 인해 골치 아프고 고리타분한 것으로 전락하고 의사소통 향상과는 별개의 것으로 여겨지고 있다. 이에 본 과제물에서는 틀리기 쉬운 일본어 유사표현에 대해 알아보도록 하겠다.



Ⅱ. 본 론

1.「気持ち」と「気分」

A:船に酔って、気持ちが悪くなりました。
B:船に酔って、気分が悪くなりました。

気持ち는 안도, 상쾌, 혐오 등 추상적인 마음의 상태를 나타내고,
気分는 행복, 슬픔, 기쁨 등 분위기와 상황에 맞는 구체적인 마음의 상태를 표현합니다.
A의 뜻은 컨디션에 대해 쓰일 경우, 주로 '토할 듯하다'는 의미이고,
B의 뜻은 '구역질이 난다'는 범위보다 더욱 넓은 의미로 '몸 상태가 좋지 않은' 상황에 사용합니다.



- 중략 -

참고 자료

없음