[영어교수법] 내용중심교수법 (Content-Based Instruction)에 대한 정의를 내린 후, 자신이 경험하고 있는 교육 환경에서 본 교수법을 잘 활용할 수 있는 안을 제안하시오.

소개글

- [영어교수법] 내용중심교수법 (Content-Based Instruction)에 대한 정의를 내린 후, 자신이 경험하고 있는 교육 환경에서 본 교수법을 잘 활용할 수 있는 안을 제안하시오.
- 서론, 본론, 결론의 형식을 갖추었습니다.
- 인용부분은 각주를 사용하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 내용중심교수법(Content-Based Instruction)의 정의
2. 내용중심교수법의 목표, 특징, 필요성
1) 내용중심 영어교육의 목표
2) 내용중심교수법의 특징
3) 내용중심교수법의 필요성
3. 내용중심교수법의 장점
1) EFL환경과 비교한 내용중심교수법의 장점
2) 내용중심교수법의 장점
4. 내용중심교육의 유형
1) 주제중심모형(theme-based model)
2) 보호모형(sheltered model)
3) 부가모형(adjunct model)
5. 내용중심 언어 교수법을 활용한 수업 형태
1) 주제 중심의 언어 교육
2) 학과목 내용 중심의 언어 교육
3) 언어 수업을 병행한 전공 수업
6. 내용중심 통합 수업 방법
1) 내용중심 통합 수업 계획
2) 내용중심 통합 수업 계획 시 주의점
7. 내용중심교수법을 잘 활용할 수 있는 안을 제안
1) 영어와 타 교과의 통합 학습 활동
2) 학생과 교사 간의 계속적인 의사소통
3) 읽기 전략

Ⅲ. 결론

【 참고자료 】

본문내용

Ⅰ. 서론
한국과 같은 외국어 환경에서 영어 구사력을 위해서 절대 부족한 수업시간을 보통 할 수 있는 한 방법으로 학습자에게 영어에 흥미를 느끼게 하고 자율적으로 영어에 가능한 한 많이 노출되게 하는 환경을 조성해 주어야 한다.
이를 위한 교수법 중의 하나가 내용중심 학습법이다. 내용중심 언어 지도는 언어와 학습자와 관련 있는 학문 분야의 내용이나 주제를 통합하여 가르치는 접근방식으로 타 교과가 언어학습에 도입되는 근거를 제공한다. 즉 외국어는 학생에게 교과의 내용을 가르치는 수단이 되고 그 수단을 통해 교과의 내용을 가르치게 된다. 내용중심교수법은 유의미한 맥락에서 의미 있는 내용을 익히게 되고, 유의미한 의사소통을 통해 제한된 언어능력으로도 더 많은 풍부한 맥락에서 대화가 가능하다는 장점을 지니고 있다.

<중 략>

본 내용에 들어가기에 앞서 인물, 주제, 배경, 플롯 등에 대한 대강의 내용만 전달하고 그 나머지에 대해서는 각자가 조사하게 되는데 이러한 과정을 통해 학습에 대한 흥미와 호기심을 유발시키게 된다(Anne Ediger, 1999). 즉 각자의 추측과 호기심에 의해 더욱 더 읽기에 대한 자극을 주게 되고 학습동기 유발에도 도움을 주게 된다. 사실 기존의 읽기 학습에서는 읽기 전 학습에 대해 그다지 큰 비중을 두지 않았다. 본 내용에 대한 학습이 바로 이어지는 경우가 대부분이었고 따라서 읽기 전 학습은 무시되거나 소홀히 생각하는 경향이 있었음도 사실이다. 이 단계에서 특히 주의해야 할 점은 학습자들에게 제공해야 할 정보의 양이 너무 많아서는 안 된다는 점이다. 단지 흥미를 느낄 수 있을 정도의 정보로서 그쳐야 한다.

참고 자료

김정렬(2005)「한국형 통합 영어교육 프로그램의 방향」학습자 중심 교과교육 연구, 5(2)
김현주(2008)「의사소통 능력 향상을 위한 내용 중심 통합 교수 방법」경상대학교 교육대학원 석사학위논문
성명경(2004)「어린이를 위한 내용중심 한국어 교육과정에 대한 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
손미영(2008)「내용중심 교과통합형 학습을 통한 학생들의 영어 사용 능력 증진에 관한 연구」부경대학교 교육대학원 석사학위논문
손성옥(2003)「외국어 교육학에서의 학문 영역과 교과 과정 구축」외국어로서의 한국어 교육 28호, 연세대학교 한국어 학당
정수연(2003)「내용중심의 영어와 과학 통합 언어지도 방안」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
최지은(2001)「내용중심 이야기 교수-학습 방법 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
한경태(2001)「내용을 중심으로 한 의사소통 언어학습의 효과에 관한 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문