[교육심리]교육심리학(시험정보/숙대)

저작시기 1997.01 |등록일 2006.02.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,200원
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숙대 교육 대학원 심리학 학위고사 시험내용을 정리해 놓았습니다.
시험을 준비하시는 분들께 도움이 되었으면 좋겠습니다. 가격특별다운~ 많은 이용바랍니다.

목차

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본문내용

다음 용어들을 설명하시오
1) 중심화와 탈중심화
- 중심화: 하나 이상의 측면이 중요할 때 문제의 한 측면에만 초점을 두는 것
- 탈 중심화: 한번에 하나 이상의 차원을 고려하는 것
<보충설명>
어떤 상황의 한면에다 집중해 다른 측면이 무시되어 비논리적 추리를 하게 되는 것을 중심화라 하고 반면, 자시과 타인의 관점에서 모든 가능한 측면에 주의를 배분하여 대상에서 얻어진 정보를 통해 보다 적절한 푸론을 이끌어 내는 것을 탈중심화라 한다. 중심화가 자신에게 향해지는 것을 자기중심성이라 하며 유아기 사고의 특색을 이루고 있다. 한편 탈중심화가 이루어진 유아는 양, 크기 무게에 관한 보존개념과 서열화 및 분류능력을 갖게 된다.

2) 근접발달영역
-비고트키에 의해 사용된 용어로 아동 혼자서 숙달해 가기에는 너무 어렵고 복잡하지만 누군가 좀더 숙련된(부모, 형제, 교사)등의 지도와 격려가 제공되는 경우에는 성취에 도달할 수 있는 발달과업의 범위를 말함
비고츠키는 어느 한지점이 아니라 행동의 연속, 혹은 성숙의 정도로 보았기 때문에 영역이란 단어를 사용하였다.
근접발달영역의 경계는 두 부분으로 구분할수 있는데, 상한계는 유아가 도움을 얻었을 때 도달할 수 있는 수준/ 반면 하한계는 유아가 독립적으로 수행하는 것이 가능한 수준

3) 자율적 도덕과 타율적 도덕
-자율적 도덕성: 외부의 권위나 영향에 의존하지 않고 자기 스스로 획득한 원리를 따르는 도덕적 능력 또는 성향을 자율적 도덕성이라 한다. 인간은 처음에 이미 사회에 존재하는 규범들을 습득함으로서 도덕성을 형성하지만, 그 규범들이 서로 충돌하거나 행위의 지침이 되지 못하는 상황에 직면하면, 기존 규범들이 서로 변용하거나 새 규범을 창출하게 되는 데 이 능력을 자율적 도덕성이라 한다.

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