가족생활교육[2]

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목차

1. 역사

2. 프로그램 유형
1) 정상적 발달 집단
2) 위기 집단
3) 개인 성장 집단

3. 실천 최근
1) 교과과정의 변화
2) 새로운 영역
3) 통합 서비스

4. 가족생활교육 실천의 영향요소
1) 재원
2) 훈련
3) 유색인종
4) 조사
5) 규정

5. 앞으로의 경향

6. 결론

본문내용

2. 프로그램 유형

FLE 생활주기의 다양한 발달적 단계에 적용되기 때문에 모든 연령층에 적합하다.
FLE 서비스는 생활 변화기간에 지니는 기대를 알면 쉽게 대처할 수 있다는 모든 개인적인 변화에 대한에 대한 경험을 전제로 하고 있다.
FLE 집단은 정상적 발달, 개인적 성장, 위기, 생활 적응 집단과 같이 네 가지 범주로 나 뉘어진다.

1) 정상적 발달 집단
일반인을 위한 것으로 예상되는 생활 변화를 다루는 정보와 기술을 제공하는 것이다. 부모 역활 집단, 결혼 준비를 위한 집단, 자녀를 출가시킨 부부집단, 은퇴 집단 등이다.

2) 위기 집단
예상치 못했던 심각한 일을 겪는 사람을 위해 계획된 것이다.
이들은 정상적인 행동의 범위와 위기상황에 대처하는 적절한 기술에 대한 정보를 지니고 있지 않다.
별거, 이혼, 미망인, 실직 집단을 예로 들 수 있다. 여기서 성인교육기술은 참여자가 특정한 현상에 대한 이해를 얻고 지도자는 정서적 지지를 고양한다.
참여자는 위기를 풀고 정상적인 생활로 돌아오게 된다.

3) 개인 성장 집단
굳이 위기 상황에 직면해 있지 않아도 삶의 질을 촉진하기 위해 자신의 태도를 변화하고 자신과 타인의 상호작용에 관한 생각을 개선하는 기술이 필요한 사람에게 교육적인 서비스를 제공하는 것이다.
참여자는 교육적인 방법을 통해서 변화에 대한 욕구를 가지게 된다. 주정훈련, 자존심 향상, 스트레스 조절, 의사소통 기술을 가르친다.

참고 자료

없음