2007년도 지구과학 임용고시 기출문제 풀이

목차

없음

본문내용

1. 다음 학생들의 대화 내용을 읽고 물음에 답하시오.
학생 A : (1) 튀김을 할 때 튀김옷을 입히는 것은 튀김을 맛있게 하려는 것 말고 뭔가 다른 이유가 있을 거야. 튀김옷 속에 있는 야채 같은 것을 잘 익히려는 걸 거야.
학생 B : 튀김옷을 입히는 것은 기름이 튀지 않게 하려는 거야. 튀김을 하고 나서 벽에 기름이 많이 붙어 있는 것을 보면 기름이 튀는 것임에 틀림없어.
학생 C : 정말 기름이 튀는 걸까? (2) 물은 100℃에서 끓고 기름은 이보다 훨씬 높은 온도에서 끓지. 그러니까, (3)물이 먼저 증발할 텐데 왜 기름이 튈까?

학생들의 대화 (1), (2), (3)이 제7차 과학과 교육과정의 4가지 목표 중 어느 것과 관련이 가장 깊은지 각각 쓰시오. (단, 하나의 목표는 한 번만 쓰시오.) (3점)

(1) 과학적 태도
(2) 과학적 이해
(3) 과학적 탐구

2. ‘빛의 굴절’을 주제로 한 수업을 시작하면서 교사는 다음과 같은 질문을 하였다.
교사 : 김철수, 굴절이 뭐죠? 얼른 대답해 봐요.
김철수 : 굴절이란 꺾이는 것을 말합니다.

ㆍ문제점 : ➀ 발산적 사고 억제
➁ 호명 뒤 질문
ㆍ발산적 사고를 유발할 수 있는 질문 : (빛을 비커에 단긴 물속에 쬐어주며) 이 물에 든 컵 속에 빛이 어떻게 보이나요?

3. 다음은 에탄올의 끓는점을 측정하는 실험 수업에서 교사의 실험 안내가 끝나고 학생들이 모둠별로 실험을 시작할 때의 대화이다.
학생A : 얘들아, 빨리 실험하자.
학생B : 난 어떻게 하는 건지 잘 모르겠는데.
학생A : 에탄올을 물중탕으로 가열하면서 온도를 읽는 거야.
학생C : 그래? 그럼 A가 잘 하니까 A가 해 봐. 괜히 우리가 했다가 망치면 어떡해.
학생D : 그래, 그래. A가 하는 게 좋겠다.

동학습의 특징을 반영하여, 위 대화에서 나타나는 모둠별 실험 수업의 문제점과 이를 개선하기 위한 구체적 수업 방법을 쓰시오. [4점]

ㆍ위 모둠별 실험 수업의 문제점 : 무임승차 효과
ㆍ구체적으로 개선된 수업 방법 : 집단보상에 개별보상을 추가하여 문제 해결

참고 자료

없음