경상대학교 다문화 교육의 이해 수업 정리본

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1차시~ 26차시

목차

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본문내용

1차시
다문화 사회로 변화하는데 잘못된 시각으로 바라보게 하는 잠재적 위험성이 있기에 다문화적 역량을 키워줄 필요성이 생김

다문화 가정 자녀들의 문제점
1. 학습 주진과 사회 부적응 2. 자기 비하와 낮은 자존감 3. 정체성 혼란과 갈등

해결방안 : 제도적인 것뿐만 아니라 인간에 대한 신뢰, 역지사지 및 도덕적 공감능력 필요

다문화 교육의 목표 : 유능한 인력 발굴, 교육, 최대 활용 + 개인의 인권, 행복 추구권 보장

2차시
1. 우리 한 민족 형성의 근간
가. 홍익인간 정신과, 하늘 땅 인간의 조화인 3수 분화 정신.(나와 너의 조화)
나. 다수의 북방계 유목민 + 소수의 남방계 농경민 + 작은 군소 집단으로 이루어짐
다. 북방계 - 계란형 얼굴, 쌍꺼풀 없이 가는 눈, 얇은 입술, 작고 낮은 뾰족한 코
덩치 크고 어깨 넓음, 흰 피부, 얇은 머리카락, 적은 체모, 긴 몸통, 짧은 팔다리
ex) 풍석 서유구, 소지섭, 김연아, 최지우
남방계 - 모난 얼굴형, 쌍꺼풀 진 큰 눈, 두꺼운 입술, 높고 넓은 코, 마른 몸매
덩치 작고 어깨 좁음, 피부가 다소 검음, 굵은 머리카락, 많은 체모, 긴 팔다리
ex) 백사 이향부, 장동건, 김태희, 한가인
한국인의 유전자 : 남방계(동남아시아 유전자) 40% + 북방계(동북아시아 유전자) 60%

2. 다수결 원칙의 한계
: 민주주의의 표결 방식, 최대 다수의 최대 행복 추구
- 소수 의견을 무시하게 되고, 소수의 희생을 감수하게 됨

⇒ 공통된 마음(한마음)이 밑바탕에 깔려 있어야 함
: 전체가 잘 되는 방향으로 정책을 실시되게 해야 함.
ex) 홍익인간 이념 : 널리 인간을 이롭게 한다.
인종, 국경, 성별, 빈부를 초월하야 모든 사람이 불만, 차별 없이 널리
사랑하는 것 → 인종우월주의 해결 방안
물질적인 것뿐만 아니라 정신적 측면 모두 유익하게
→ 같은 마음 공유 → 다른 이들을 공감, 배려
우리의 이념과 제도가 인간 내면에 있는 도덕성에 입각해야 함

참고 자료

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