놀이지도 정리
- 최초 등록일
- 2019.03.31
- 최종 저작일
- 2017.07
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목차
제 1장. 놀이의 이론 및 관찰
제 2장. 놀이와 발달
제 3장. 놀이와 교육
제 4장. 놀이 환경과 놀잇감
제 5장. 영유아의 놀이에 영향을 미치는 요인
본문내용
☾ 제 1장 놀이의 이론 및 관찰
▶ 놀이의 특성
‣ 놀이의 특성
1. 놀이에서는 놀이에 참여하는 영유아의 기쁨 및 즐거움과 같은 긍정적인 정서가 표현된다.
2. 놀이는 영유아의 내적 동기에 의해 수행된다.
3. 놀이는 참여하는 과정이 중심이다.
4. 놀이는 놀이에 참여하는 영유아가 자유롭게 선택한다.
5. 놀이는 비실제성 요소를 포함한다.
‣ 놀이와 탐색
Wohlwill은 3가지 기준으로 놀이와 탐색을 구분하였다.
1. 전형성: 탐색은 상황에 관계없이 시각 및 촉각적 탐색과 같은 전형적인 행동으로 표현된다. 반면에 놀이는 새로운 방법을 사용한 다양한 행동으로 나타난다.
2. 주의 집중: 탐색은 진지하고 신중한 반면에 놀이는 심각하지 않다.
3. 정서: 놀이는 긍정적인 정서가 수반되는데 비해 탐색에서는 중립적이거나 약한 정도의 부정적인 정서가 표현된다.
<중 략>
☾ 제 4장 놀이 환경과 놀잇감
▶ 실내놀이 환경
‣ 실내놀이 공간의 환경 구성
1. 영유아의 연령 및 인원 수( 영유아의 특성)
- 영아의 경우 유아에 비하여 안정되고 아늑한 놀이 환경을 조성해 주며 흥미 영역의 종류도 영아의 수준에 맞게 적은 수로 배치하는 것이 적합하다. 영아의 경우 혼자 탐색하며 노는 경우가 많으므로 한 종류의 놀잇감을 여러 개 배치하여 영아 간 놀잇감으로 인해 야기될 수 있는 갈등 요소를 없애는 것이 좋다.
- 유아의 경우에는 놀이가 정교해지고 복잡해짐을 감안하여 가능한 한 놀이 공간이 복합적으로 이용될 수 있도록 하는 것이 좋다.
2. 안전과 위생: 실내놀이실을 구성할 때 안전과 위생을 고려하여 각종 안전사고의 가능성을 없앰
3. 유아교육기관의 특성: 영유아를 위한 놀이 환경은 그 자체로 광의의 교육과정에 포함될 수 있으므로 당연히 소속된 유아교육기관의 특성에 따라 달라질 수밖에 없다.
4. 융통성과 변화: 영유아의 흥미와 반응에 따라 융통성과 변화를 주어 놀이효과를 높임
참고 자료
없음