비고츠키의 인지발달 이론과 수학교육

최초 등록일
2016.06.18
최종 저작일
2016.06
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목차

1. 비고츠키의 인지 발달 이론의 연구의 필요성과 목적
2. 비고츠키의 인지발달이론의 연구문제
3. 기대되는 효과
4. 수학 교육에 주는 시사점

본문내용

비고츠키의 인지발달 이론이란?
비고츠키는 아동을 타인과의 관계에서 영향을 받으면서 성장하는 역사-사회적 존재(historico-societal being)로 보았다. 즉 인지발달은 사회학습의 결과로서 사회의 보다 성숙한 구성원들과 상호작용하는 동안 자신의 문화에 적합한 인지과정이 아동에게 전이된다. 따라서 언어발달은 인지발달을 위한 상호작용에 가장 중요한 변인이다. 또 아동이 혼자서는 해결할 수 없지만 타인의 도움을 받으면 해결할 수 있는 근접발달영역(zone of proximal development)이 있다. 이 개념은 아동의 인지발달에 부모나 교사의 도움을 유용하게 활용할 수 있다는 교육 및 학습의 중요성을 역설하고 있다.

비고츠키의 인지발달이론의 단계
▶원시적 언어 단계
원시적 언어 단계는 언어와 사고가 독립적으로 발달하는 만2세까지의 영아기에 해당한다. 이 시기는 ‘지능 이전의 말’이 서로 공존하는 단계로, 언어와 사고 발달이 모두 미약한 상태이다. 이 단계에서 언어는 갓난아기의 울음과 같은 정서적 형태를 띠거나 ‘엄마’나 ‘맘마’와 같이 부모가 반복적으로 들려주는 특정단어에 반응하는 정도로만 나타난다.

참고 자료

없음

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