나이와 언어습득+동기이론 요약 및 소감문

목차

1. <챕터 - 나이와 언어습득>
2. CH.9 언어간 영향과 학습자 언어 Summary
3. 동기
4. 정의의 신경 생물학
5. 성격 유형과 언어 습득
6. 정의적 요인의 측정
7. 교실에서의 내적 동기
8. <소감문 - 나이와 언어습득 챕터를 읽고...>

본문내용

-제 2의 언어 습득에 관한 통념을 없애는것에 대한 공통된 주장들 제시
연습의 반복
모방
개별음->낱말->문장 순으로 연습
일련의 언어발달 과정 순서를 따를 것
번역 없이 제 2 외국어 습득하기
문법 없이 제 2 외국어 습득하기
비교와 대조의 유형
-어린이와 성인간의 차이를 고려하여 비교
-비교 가능 한 범주내에서 어린이의 제 1 언어 습득과 성인의 제 2언어 습득을 바라 볼 것
결정적 시기 가설
결정적 시기: 언어를 학습하기에 최적의 시기를 지칭, 이 특정한 시기를 지나게 되면 언어 습득의 효율성이 떨어진다는 주장 (Ex-악센트)
-결정적 시기는 제 1 언어습득과 제 2외국어 습득 모두에 관여함
신체 생물학적 고려 사항들
<반구편중화>
-두뇌의 특정한 기능이 좌반구 뇌에 편중하여 생기고, 또 다른 기능은 우반구에 생긴다는 것
-좌반구: 지적,논리적,분석적 기능을 담당 + 언어기능을 통제
-우반구: 정서적,사회적 요구와 관련된 기능을 담당
-Scovel은 반구 편중과 제2 언어습득 과의 관련성을 제기
<생물학적 시간표>
-Scovel은 사회 생물학적 결정적 시기(sociobiological critical period)를 주장
->동물의 언어습득과 인간의 언어습득에 유사성이 있음을 감안, 공동체에 대한 정체감 형성이나 특정 목적을 위한 악센트 발달이 서로 유사하다고 주장
-Walsh 와 Diller는 제 2 언어의 다른 면들은 다른 시기에 가장 잘 습득된다고 주장
<우반구의 참여>
Obler는 제 2 언어 학습시 중요한 우반구의 관여가 이루어지고, 이러한 관여는 특히 제2 언어 습득의 초기 단계에서 매우 활발하다고 언급
CH.9 언어간 영향과 학습자 언어 Summary
◆대조 분석 가설
- 두 언어간의 과학적이고 구조학적인 분석을 통하여 언어 대조표를 구축, 이러한 기술들을 서로 대조 분석해봄으로써 두 언어 사이의 타당한 대조점이나 차이점을 결정할 수 있다고 봄

참고 자료

없음