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보웬의 다세대 가족상담 및 치료 이론 요약2025.05.131. 보웬의 다세대 가족상담 및 치료 개념 보웬은 가족의 상호작용에 관심을 갖게 되었으며, 가족 내 애착과 불안의 문제가 병리적 문제로 발생한다는 것을 발견하고 가족의 정서과정에 대한 연구를 하였다. 다세대가족치료에서 가족은 정서적 단위로 정서과정이 이어지게 되며, 가족 간 분화가 잘 이루어지지 않은 경우 가족끼리 정서적 반응성이 높고 상대방을 불편하게 하여 갈등이 빈번하다. 삼각관계는 둘 사이의 갈등을 해소하기 위해 제3자를 관계 속으로 끌어들이는 것을 나타낸다. 보웬은 가족 문제가 한 세대에서 그치는 것이 아니라 여러 세대에 걸...2025.05.13
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개인상담과 가족상담의 공통점 및 차이점을 설명하고 더 효과적이라고 생각되는 상담방법과 그 이유에2025.01.221. 개인상담과 가족상담의 공통점 개인상담과 가족상담 치료는 상담자와 치료적인 관계를 서로 맺고 살아가고 있는 내담자들의 문제 해결을 돕는 원조활동이고 내담자의 인권을 존중해주는 등의 상담 원리를 같이 적용하는 공통점이 나타나고 있다. 2. 개인상담과 가족상담의 차이점 가족상담은 가족들의 기능 회복이나 강화 등이 목적이 되고 있으며 가족의 의사소통기술 및 가족 체계에서의 경계 만들기 등을 통하여 대인관계의 질적인 변화를 꾀하려고 한다. 개개인의 환경이나 개인을 둘러싸고 있는 가족관계 가운데에서 일어나고 있는 가족환경문제에 초점을 맞...2025.01.22
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개인상담과 가족상담의 차이점 및 가족상담의 필요성과 효과성2025.05.121. 가족상담의 개념 및 목적 가족상담에서는 가족을 하나의 체계로 보고 있으며, 상담을 통해 이 체계 속에 들어가 가족들 간의 상호교류 양상에 개입하여 개인의 행동이나 증상에 변화를 도모한다. 가족상담의 목적은 가족구성원으로서의 역할을 자각하고 그에 걸맞게 행동하게 하며 문제해결능력을 높이고 문제 예방하는 것이다. 2. 가족상담과 개인상담의 문제초점 차이 가족상담은 문제의 원인을 개인이 속한 가족체계 및 사회체계에 중점을 두고, 개인상담은 개인의 내면에 더 초점을 맞춘다. 가족상담은 현재 가족과의 관계성에서 문제의 원인을 찾고 해결...2025.05.12
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중년기 가족생활교육의 필요성과 개입방법2025.05.131. 중년기 중년기는 개인의 발전과 변화가 이루어지는 과정이며, 환경과 심리적 요인의 복잡한 상호작용에 의해 이루어진다. 중년기에는 신체 노화, 심리적 우울과 낙담, 가족 시스템에서의 역할 감소, 은퇴 전 인간관계와 사회변화에 대한 불안 등 다양한 위기감이 발생한다. 이러한 중년기 위기감은 개인과 가족에 큰 영향을 미치므로, 국가와 사회적 차원에서 가족 문제를 해결하고 예방하기 위한 가정생활 활성화 교육이 필요하다. 2. 중년기 위기감 해결을 위한 이론적 개입방법 중년기 위기감을 해결하기 위한 이론적 개입방법으로는 가정생활교육의 활...2025.05.13
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학대 및 방임을 경험하는 아동 청소년 학생에 대한 학교 사회 복지 개입 방안2025.01.131. 아동 및 청소년 대상 학대와 방임의 정의와 유형 아동 및 청소년을 대상으로 한 학대와 방임은 국제적으로 큰 우려의 대상이 되고 있으며, 이는 아동의 건강, 복지, 발달에 심각한 부정적 영향을 미칠 수 있습니다. 신체적 학대, 정서적 학대, 성적 학대, 방임 등 다양한 유형의 학대와 방임이 존재하며, 이를 이해하는 것은 문제를 조기에 발견하고 효과적인 개입을 제공하는 데 중요합니다. 2. 아동 및 청소년 학대와 방임의 일반적인 징후와 특성 학대받는 아동이나 청소년이 보일 수 있는 신체적, 정서적, 행동적 징후를 이해하는 것은 매...2025.01.13
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심리상담사2025.04.301. 상담의 개념과 역사 상담이라는 용어는 1957년 한국에서 학교 상담사 양성을 위한 수업의 기회로 사용되기 시작했다. 당시 상담의 이론과 실천은 학교생활 지도의 한 방법으로 소개되었다. 상담은 규율과 대조되는 방법으로 이해되며, 학생 이해에 초점을 맞추는 방법이다. 2. 상담자의 자질 상담자가 되기 위해서는 상담에 대한 이론적 지식과 실천적 기술을 가지고 있어야 하며, 바람직한 인간성을 가져야 한다. 상담사는 합리적인 주장을 충분히 할 수 있어야 하며, 전문성 관련 요인으로는 상담사 학위, 자격, 자격증 종류 및 등급, 전문가가...2025.04.30
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특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담2025.05.071. 발달 장애 아동의 교육과 상담 발달 장애를 가진 아동들은 일반 교육 프로그램에서의 학습과 사회화에 어려움을 겪을 수 있습니다. 이들은 개인 맞춤형 교육 방법과 지속적인 피드백이 필요합니다. 교육 방법으로는 개별 평가를 통한 수준에 맞는 교육 계획 수립, 세부적인 지시와 시각적인 자극을 활용한 학습, 그룹 내 협동학습 등이 있습니다. 상담 방법으로는 가족과의 상담, 학교 내 다른 교사나 전문가와의 협업, 개별적인 심리치료 등이 필요합니다. 2. 정신 장애 아동의 교육과 상담 정신 장애를 가진 아동들은 감정이나 행동에 대한 제어가...2025.05.07
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집단상담자의 인간적 특성과 전문적 자질2025.04.261. 집단상담자의 인간적 특성 집단상담자에게 요구되는 인간적 특성에는 자기수용, 개방적인 태도, 타인의 복지에 대한 관심, 유머 감각, 자발적 모범, 공감적 이해, 새로운 경험 추구, 심리적 에너지, 창의성 등이 있다. 이러한 특성은 집단원의 성장 과정에 영향을 미칠 수 있다. 2. 집단상담자의 전문적 자질 집단상담자에게 요구되는 전문적 자질에는 심리학적 지식과 상담이론의 활용, 상담기술의 적용, 문화적 차이에 대한 이해, 전문가로부터의 상담훈련과 슈퍼비전, 상담자의 윤리 등이 있다. 이러한 자질은 상담의 전문성을 높이는 데 도움이...2025.04.26
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특성-요인 상담의 과정과 정보수집 방법2025.04.291. 특성-요인 상담의 개념 특성-요인이론은 개인이 각자 독특한 심리적 특성을 갖고 있으며, 직업은 직업에 맞는 개인적 특성을 요구하므로 개인의 특성과 직업이 요구하는 특성 간의 일치 정도에 따라 직업 적응성을 예측하는 이론이다. 상담의 목표는 여러 검사를 통해 개인의 특성을 파악하고 직업세계의 요인과 연결시키는 것이다. 2. 특성-요인 상담의 6단계 과정 윌리엄슨은 특성-요인이론의 상담과정으로 분석, 종합, 진단, 예측, 상담, 추후지도의 6단계를 제시하였다. 분석단계에서는 내담자의 특성을 파악하고, 종합단계에서는 이를 총체적으로...2025.04.29
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지적장애아동과의 상담에서 가정 내 폭력 발견 시 상담 절차와 개입 방안2025.01.241. 지적장애 아동의 특성과 가정 내 폭력 문제 지적장애 아동은 사회적, 정서적 발달에 있어 특별한 지원과 관심이 필요한 그룹이다. 이들은 일상 생활에서의 의사소통, 자기 관리, 대인 관계 형성 등 다양한 측면에서 도전을 겪으며, 이러한 특성은 가정 내에서의 상호작용에도 큰 영향을 미친다. 특히, 지적장애 아동과 상담을 진행하는 과정에서 가정 내 폭행, 즉 부모나 보호자로부터의 신체적, 정서적 학대가 발생하는 사례는 심각한 사회적 문제로 대두되고 있다. 이러한 상황은 아동의 심리적 안녕과 전반적인 삶의 질에 부정적인 영향을 미칠 뿐...2025.01.24
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