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한국 중고등학생들의 문제상황과 학교사회복지실천을 통한 예방 및 조기개입 방안2025.01.231. 한국 중·고등학생들이 가장 호소하는 문제상황 한국의 중·고등학생들이 호소하는 주요 문제는 학업 스트레스, 대인관계 문제, 그리고 정서적 문제로 크게 나눌 수 있다. 학업 스트레스는 입시 경쟁 속에서 성공하기 위해 많은 시간을 공부에 할애하며, 이는 신체적 건강과 정서적 안녕에 부정적인 영향을 미친다. 대인관계 문제는 또래 관계에서 발생하는 갈등으로 인해 학생들의 정서적 안정에 심각한 영향을 미친다. 정서적 문제는 학업과 대인관계 문제에서 비롯된 부정적인 감정을 기반으로 나타나는 경향이 있으며, 우울증, 불안 장애, 그리고 심리...2025.01.23
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자신의 학창시절과 학교사회복지사 보고서2025.05.041. 학교폭력 및 집단 따돌림 학교에서 발생하는 학교폭력과 집단 따돌림 문제는 과거부터 지속적으로 발생해왔지만 해결이 이루어지지 못했다. 당시에는 학교폭력을 근절하는 것에만 초점이 맞춰져 있었기 때문에 단순히 피해 학생과 가해 학생의 갈등을 봉합하려는 형태로만 문제해결이 진행되었다. 집단 따돌림 피해자의 경우에는 '피해자에게도 문제가 있었겠지.'라는 말이 꼬리표처럼 따라 다녔다. 이때문에 신고 이후에도 지속적으로 폭력과 왕따 행위가 이어지더라도 피해자는 추가적인 도움을 받기가 무척이나 어려웠다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복...2025.05.04
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현대 사회의 학교폭력 원인 분석 및 예방 방안2025.11.121. 학교폭력의 원인 현대 사회에서 학교폭력이 급증하는 원인은 다양하다. 개인주의와 이기주의의 만연으로 인해 아이들이 약한 친구를 대상으로 폭력을 행사한다. 폭력적인 게임과 대중매체의 영향으로 청소년들이 폭력을 학습하고 모방한다. 전통적 가족기능의 약화와 맞벌이 가구 증가로 인한 가정교육 부재로 아이들이 부모와 안정적 애착관계를 형성하지 못한다. 또한 ADHD, 틱장애, 우울장애 등 정신장애를 가진 아이들의 급증과 저출산으로 인한 외동아이들의 사회성 결핍도 주요 원인이다. 2. 학교폭력 예방 방안 학교폭력을 예방하기 위해서는 아동을...2025.11.12
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내가 경험한 학교폭력 양상과 학생들의 정서, 인지 이해와 그들만의 룰2025.01.141. 학교폭력의 양상 발표에서는 중학교 2학년 때 경험한 학교폭력 사례를 소개하고 있습니다. 학교폭력이 SNS를 통한 욕설, 동아리 및 체육활동 시간에 따돌림 등의 방식으로 이루어졌으며, 가해자와 피해자가 번갈아 바뀌는 양상을 보였습니다. 학교폭력이 지속되고 반복된 이유로는 반 학생들의 위기감과 가해자의 권력 확보 욕구 등이 지적되었습니다. 2. 학생들의 정서와 인지 학교폭력 상황에서 반 학생들은 '나도 왕따가 될 수 있다'는 공포심을 느꼈으며, 가해자의 영향력을 인정하고 미움을 사지 않으려 했던 것으로 보입니다. 피해자였던 학생은...2025.01.14
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학교부적응 사례와 학교사회복지사의 역할2025.05.081. 학교부적응의 사례 제시된 사례에서 조카는 유명 자립형 사립고등학교에 진학했지만, 또래들로부터 왕따와 폭력을 당하면서 학교생활에 적응하지 못하고 결국 자퇴하게 되었다. 이처럼 학교부적응은 또래 괴롭힘, 가정 문제 등 다양한 요인으로 인해 발생할 수 있다. 2. 학교부적응에 대한 이해 학교부적응의 주요 원인은 또래 괴롭힘, 가정 문제 등이며, 이로 인해 학생들은 학업 중단, 사회성 저하 등의 문제를 겪게 된다. 학교부적응 문제를 해결하기 위해서는 학생 개인에 대한 사례 관리와 함께 가정, 또래 관계 등 다각도의 접근이 필요하다. ...2025.05.08
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청소년 자살의 유형, 원인, 사례 분석 및 예방 방안2025.01.061. 청소년 자살의 개념 청소년 자살은 청소년이 자신 또는 환경적 이유로 스스로 생명을 끊는 행위를 말한다. 세계보건기구(WHO)는 자살을 죽음의 의도와 동기를 인식하면서 치명적 결과를 초래하는 자신에게 손상을 입히는 행위로 정의하고 있다. 2. 청소년 자살의 유형 청소년 자살의 유형은 크게 취약형 자살과 사건 반응형 자살로 구분할 수 있다. 취약형 자살은 개인적 요인, 가족 환경적 요인, 학교·사회·환경요인 등으로 인해 자살할 가능성이 매우 높은 유형이다. 사건 반응형 자살은 개인적 위기사건, 대인관계 상실, 대인관계 갈등 등의 ...2025.01.06
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가출 청소년을 위한 복지 실천 방안을 사례를 중심으로 제시2025.05.121. 청소년에 대한 이해 청소년은 미래 사회의 주역이다. 청소년기는 미래 사회 주역으로서 필요한 자질이 계발되는 시기이다. 청소년의 중요한 특징은 자아정체성에 대해 혼란을 경험하는 시기이며 급격한 신체적 변화를 체험한다. 또한 감정 기복이 심하고 자유를 원하며 부모의 통제를 벗어나고자 한다. 2. 가출의 원인 청소년 가출의 원인은 개인적, 가족, 학교생활과 또래집단 요인이 복합적으로 작용한다. 개인적 요인으로는 정신건강 문제, 가족 요인으로는 학대와 방임, 학교생활 요인으로는 왕따와 부적응 등이 있다. 3. 가출청소년 관련 사례 미...2025.05.12
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청소년 집단따돌림의 개념을 정리하고, 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해 집단따돌림을 예방하기 위한 대안 제시2025.01.171. 청소년 집단따돌림의 개념과 유형 청소년 집단따돌림은 타인을 괴롭히거나 해를 끼치려는 의도를 가지고 힘이 센 개인이나 집단이 상대적으로 약한 개인이나 집단에게 반복적, 지속적으로 행사하는 공격행동이다. 집단따돌림은 외현적인 공격행동과 은밀한 공격행동으로 구성된다. 2. 청소년 집단따돌림의 피해자 특성 청소년 집단따돌림 피해자는 수동적이고 복종적인 유형과 공격성이 높은 도발적인 유형으로 구분된다. 피해자는 가정환경, 외모, 특징 등으로 인해 또래들로부터 차별받고 소외되는 경우가 많다. 3. 청소년 집단따돌림의 가해자 특성 집단따돌...2025.01.17
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집단 청소년 따돌림에 대한 부모의 개입 레포트2025.05.101. 청소년 따돌림 청소년들 사이에서 소위 '왕따'라고 불리는 집단따돌림은 학교 내외에서 2명 이상의 학생들이 특정인이나 특정 집단의 학생들을 대상으로 지속적이거나 반복적으로 신체적 또는 심리적 공격을 가하여 상대방이 고통을 느끼도록 하는 일체의 행위를 말한다. 집단따돌림의 요인에는 가정적 환경, 학교환경, 사회적인 환경, 한국의 문화적 환경 등이 있다. 이는 피해 학생에게 많은 후유증을 남길 수 있어 예방적 차원의 접근이 시급하다. 2. 부모의 역할 부모로서 따돌림 당하는 자녀에게 정서적 지지를 제공하는 것이 중요하다. 자아존중감...2025.05.10
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정신재활에 대한 사례학습2025.04.291. 정신재활 사례 국립공주병원의 정신재활 고객감동사례를 소개합니다. 학교폭력이나 왕따를 경험한 아이들이 성인이 되어서도 대인관계와 자존감 문제를 겪는데, 이를 극복하기 위해 노력했던 낮병동 A 회원의 사례를 소개합니다. A 회원은 학교폭력, 왕따, 우울, 자해·자살사고, 불안, 정신증을 경험했으며, 국립공주병원에서 치료와 재활 과정을 거쳐 학교에 복귀할 수 있었습니다. 2. 낮병동(열림센터)의 역할 낮병동은 장기 입원으로 인한 사회적응의 어려움을 방지하고 치료할 목적으로 운영됩니다. 회원들이 자발적으로 낮병동에 출·퇴근하며 생활 ...2025.04.29
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