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1주차에서 6주차까지의 강의 내용 정리 및 소감 작성2025.01.101. 가족상담 및 치료의 중요성 가족상담 및 치료에 대한 전반적인 내용을 이해하는 것은 가족 구성원들 간의 관계를 개선하고, 가족 구성원들이 서로간에 적절한 거리와 자율성을 유지하면서 의사소통을 하는 데 도움이 됩니다. 뿐만 아니라 가족문제를 예방하고 해결하는 데 도움이 되며, 가족 구성원들의 심리적 안녕과 안정에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 따라서 가족상담 및 치료에 대한 전반적인 내용을 이해하는 것은 개인과 가족 모두에게 매우 중요합니다. 2. 가족 체계와 가족 경계선 가족체계란, 가족 구성원들 간의 상호작용과 관계를 의미합니다...2025.01.10
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자녀의 품행 문제로 갈등이 심화된 가족의 치료계약서 작성2025.05.031. 가족상담 및 가족치료 자녀의 품행 문제로 갈등이 심화된 가족이 상담자를 찾아왔다고 가정하고, 치료 목표를 설정하고 이를 개선하기 위한 구체적인 치료계약서를 작성한다. 치료계약서에는 면담 횟수와 간격, 치료 목표, 치료를 위한 약속사항 등이 포함된다. 2. 행동장애 아동의 가족개입 행동장애를 보이는 아이들을 위해서는 단순히 아이 개인에게 개입하는 것보다는 온 가족을 위한 개입 계획을 세우는 것이 필요하다. 가족 내 학대나 극도의 통제 여부, 부모-자녀 관계 등 환경적 요인을 검토하여 최종적인 개입 방향을 결정해야 한다. 3. 가...2025.05.03
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가족상담 및 치료의 정의와 개인상담과의 차이2025.05.021. 가족상담 및 치료의 정의 가족상담 및 치료는 개인의 부적응과 대인관계 문제, 가족구성원 간의 갈등, 가족의 기능장애 문제를 해결하기 위해 가족제도를 변화시키기 위한 초점이자 직접적인 개입이다. 가족상담은 개인과 가족이 건전하게 적응하고 기능을 수행할 수 있도록 돕고, 원활한 가족관계는 물론 안정적이고 건강한 사회를 만드는데 기여한다. 2. 개인상담과 가족상담의 특성과 차이 개인상담과 가족상담은 문제초점, 개입대상, 상담단위, 상담기간, 기본이념, 가족차이 등으로 구분된다. 개인상담은 개인의 내적 역학관계, 특성, 행동에 초점을...2025.05.02
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특정한 문제를 가지고 있는 학생(빈곤, 학교폭력, 비행, 심리정서 등)의 당면 문제를 서술하고, 학교사회복지사로서 어떠한 실천모델을 토대로 개입해야 하는지 제시하시오2025.05.061. 빈곤 가정의 학생 빈곤 가정의 학생들은 일반적으로 빈곤하지 않는 가정의 학생들 보다 다양한 위험요소에 노출되어 있어 학생 발달에 심각한 영향을 미치기 때문에 학교사회복지실천의 주요 개입 대상이다. 학교사회복지사는 이들 가정의 학생들에 대한 지원방안을 마련하여야 하며, 기업이나 기관에서 제공하는 장학금이나 금품, 문화공연 관람을 비롯하여 멘토링 프로그램 연계를 통해 학업 및 정서적 지원 제공 등 학교 내·외의 다양한 인적·물적 자원을 연계하는 서비스를 지원할 수 있는 방안을 마련해야 한다. 2. 가출 학생 가출은 각종 비행 및 ...2025.05.06
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가족상담및치료의 정의와 개인상담 및 가족상담의 특성과 차이2025.05.031. 가족상담 및 치료의 정의 가족원 개인의 부적응과 대인관계 문제, 가족원 간의 갈등과 가족의 역기능 문제를 해결하기 위하여 가족체계를 변화시키는 데 초점을 두고 직접 개입하는 것이 가족상담 및 치료의 정의이다. 상담은 전문훈련을 받은 상담자가 도움을 필요로 하는 내담자와의 지속적인 신뢰적 관계를 기반으로 내담자의 긍정적 변화와 적응, 성장을 돕는 과정이며, 치료는 전문 훈련을 받은 치료자가 병리증상이나 정신장애 문제를 가진 환자와의 상호작용을 통해 환자의 별이증상과 장애를 완화하고 기능 회복과 성격의 재구조화를 돕는 과정이다. ...2025.05.03
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청소년쉼터(일시, 단기, 중장기)의 유형별 특징과 청소년쉼터 종사자로서 갖추어야 할 자질2025.01.261. 청소년쉼터의 유형별 특징 청소년쉼터는 일시형, 단기형, 중장기형으로 구분되며, 각 유형별로 특징이 있다. 일시형 쉼터는 거리를 배회하거나 노숙하는 청소년들을 대상으로 24시간 이내의 일시적인 보호와 거리상담 등의 서비스를 제공한다. 단기형 쉼터는 가정 밖 청소년을 3개월 이내 단기 보호하며 가정복귀를 지원한다. 중장기형 쉼터는 가정복귀가 어려운 청소년을 3년 이내 보호하며 자립을 목표로 운영된다. 2. 청소년쉼터 종사자의 필요 자질 청소년쉼터 종사자에게 필요한 자질로는 관찰력, 감정 조절 능력, 전문성 등이 있다. 관찰력을 통...2025.01.26
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학교사회복지론_신문, 정기간행물, 인터넷(유트브 포함), 논문 등(교안 제외)에서 학교사회복지 활동 사례 1개를 찾은 뒤 해당 학교사회복지사의 활동과 역할 그리고 배운 점을 구체적으로 제시하시오.2025.04.291. 학교사회복지 활동 사례 교육청 청소년 상담센터에 집단 따돌림의 피해 학생으로 의뢰된 사례를 대상으로 이루어져 피해 학생은 소극적이고 대인관계 기술이 부족하거나 신체적 조건이 불리하고, 학업능력이 떨어지는 것으로 보인다. 따라서 자기 보호 능력이 있는 경우는 상담을 통해 본인의 장점을 최대한 살리고, 피해 특성을 감소시키려는 본인의 노력과 의지로 해결하도록 한다. 또한 부모나 교사의 상호적 보호 능력이 가능한 경우에는 상담센터와 부모와 교사가 연계해 협조하여 피해 학생에게 도움을 줄 수 있는 방법을 제시한다. 또한 사례관리자는 ...2025.04.29
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청소년 자살 예방을 위한 사회복지적 개입 방안2025.05.041. 청소년 자살 현황 우리나라 청소년 자살률은 OECD 국가 중 가장 높은 수준이며, 특히 10대 청소년의 자살률이 다른 연령대에 비해 두 배 이상 높은 것으로 나타났다. 청소년 자살의 주요 원인은 학업 스트레스, 또래 관계 문제, 부모와의 갈등 등 복합적인 요인이 작용하고 있으며, 유명인의 자살 사건으로 인한 모방 자살 효과도 크게 나타나고 있다. 2. 사회복지적 개입의 필요성 청소년 자살 문제에 대한 사회복지적 개입이 필요한 이유는 청소년들이 겪는 심리적 고통과 스트레스를 전문적으로 관리하고 지원할 수 있는 환경이 부족하기 때...2025.05.04
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청소년 상담 초기 단계의 상담기법2025.01.271. 청소년 상담의 개념 청소년 상담은 청소년들이 겪는 심리적, 정서적, 사회적 문제를 해결하고, 개인의 성장과 발달을 지원하기 위한 전문적 개입이다. 이 과정은 청소년이 자신의 문제를 명확히 이해하고, 이를 해결하기 위한 적절한 대처 방식을 배우도록 돕는다. 또한, 청소년 상담은 단순히 문제 해결에 국한되지 않고, 청소년의 강점과 잠재력을 발견하고 이를 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 과정으로 확장된다. 2. 청소년 상담의 과정 청소년 상담은 보통 초기, 중기, 종결의 세 단계로 구분되며, 각 단계는 서로 밀접하게 연관되어 있다. ...2025.01.27
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상담사례분석 - 공통요인, 특수요인, 사례개념화 구성요소, 역전이2025.05.041. 상담의 치료적 요인 상담의 치료적 요인으로 공통요인과 특수요인이 있다. 공통요인은 내담자와 상담자 간의 공유된 목표와 과업, 내담자의 기대, 상담자의 치료적 자질, 치료적 관계, 내담자의 문제설명의 틀과 개입의 일관성, 내담자의 심리적 과정 및 행동의 변화, 무조건적 존중, 공감적 이해, 일치성 등이다. 특수요인은 내담자의 증상에 따른 상담기법(예: 조현, 성격장애, 외상 등)이다. 상담에서 공통요인과 특수요인은 서로 상보적 관계에 있으며, 상담자는 특수요인을 적용하는 과정에서 공통요인이 작동되고 있는지 주의를 기울여야 한다....2025.05.04
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