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사회복지사 실습 일지 15회2025.01.241. 사회복지 현장실습 실습생은 사회복지 현장실습을 통해 클라이언트의 일상생활 보조와 생활지도 선생님을 도와 클라이언트 각각의 특성에 맞추어 클라이언트들의 생활 패턴을 이해하고 관찰하며 필요한 도움을 제공하는 경험을 하였습니다. 실습 초기에는 낯선 환경과 클라이언트에 대한 정보 부족으로 어려움이 있었지만, 점차 클라이언트들을 관찰하고 발달 특성을 이해하면서 원활한 상호작용과 소통을 할 수 있게 되었습니다. 실습을 통해 사회복지사의 역할과 개입 방법, 클라이언트의 욕구 파악 등을 배울 수 있었으며, 앞으로 사회복지 전문가가 되기 위해...2025.01.24
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사회복지실천현장에서의 클라이언트인 개인, 가족, 집단 대상의 서비스를 제공하는 사회복지사의 실천기술 특성2025.05.151. 사회복지실천기술 사회복지실천기술은 대상자와 체계와의 관계에 있어 사회복지실천의 가치나 지식을 기반으로 상황을 변화시키기 위해 개입하는 모든 과정을 총칭하는 것이다. 사회복지실천은 개인이나 가족 또는 집단을 대상으로 직접적으로 상호작용하는 과정에 개입되는 모든 사회복지사의 활동이라고 할 수 있다. 2. 사회복지실천의 특성 사회복지실천은 모든 사람들의 삶의 질을 높이기 위한 목적을 지니고 있으며 개인이나 가족 또는 집단이나 조직과 같이 지역사회와 상호적인 연관성을 지닌 서로 다른 수준의 인구의 집단들을 대상으로 진행된다. 또한 인...2025.05.15
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사회복지실천기술론 과제_3대구성축(사회복지학)2025.05.041. 사회복지실천의 3대 구성축 사회복지실천의 3대 구성축은 지식, 기술, 가치이다. 지식은 상황에 대한 이해와 직접적인 도움을 주는 요소이며, 기술은 지식과 가치를 바탕으로 클라이언트의 문제를 해결하는 활동이다. 가치는 윤리와 조화를 이루며 클라이언트를 존중하고 그들의 자율성을 인정하는 것이다. 이 3가지 요소는 모두 연결되어 있으며, 사회복지사는 이를 조화롭게 사용해야 전문성을 향상시킬 수 있다. 2. 사회복지실천기술의 개념 사회복지실천기술은 가치와 지식을 기반으로 클라이언트의 상황에 개입하여 문제를 해결하는 것을 의미한다. 지...2025.05.04
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라일의 마음의 개념: 심신이원론 비판과 예지적 지식2025.11.131. 심신이원론 비판과 범주 오류 라일은 데카르트의 심신이원론을 '기계 속의 유령'이라 비판하며, 마음과 육체를 같은 범주로 보는 것이 범주 오류라고 지적한다. 마음의 작용과 육체의 작용은 서로 다른 범주에 속하며, 마음을 육체의 행위로 완전히 설명할 수 없다. 타인의 경험을 완전히 공유할 수 없으므로 다른 사람의 마음을 완전히 이해하는 것도 불가능하다는 입장을 제시한다. 2. 명제적 지식과 방법적 지식의 구분 라일은 '사실을 아는 것(knowing that)'으로서의 명제적 지식과 '방식을 아는 것(knowing how)'으로서의...2025.11.13
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[한국외대] 교육철학및교육사 8강 과제 (A+)2025.01.181. 객관주의 관점과 구성주의 관점의 차이 객관주의 관점은 지식이 외부에 존재하는 절대적이고 보편적인 진리라고 보는 반면, 구성주의 관점은 지식이 인식주체에 의해 상대적이고 맥락적으로 구성되는 믿음 체계라고 본다. 객관주의는 지식의 축적을, 구성주의는 지식의 재해석 과정을 강조한다. 2. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 차이 인지적 구성주의는 개인의 인지적 구성에 초점을 두는 반면, 사회적 구성주의는 사회문화적 측면에 초점을 둔다. 인지적 구성주의는 개인의 능동적 구성을, 사회적 구성주의는 타인과의 상호작용을 통한 내면화를 강조...2025.01.18
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사회복지실천과 실천기술의 개념 정의, 사회복지실천의 목적과 목표, 기본원칙 설명2025.04.251. 사회복지실천의 개념 사회복지실천은 개인, 집단, 지역사회의 사회적 기능을 증진, 복구시키며, 목적에 합당한 사회적 조건들을 스스로 만들어 나갈 수 있도록 돕는 전문적 활동이다. 사회복지실천은 모든 사람들의 삶의 질 개선을 목적으로 하며, 개인, 가족, 집단, 조직 및 지역사회 등 상호연관성을 지닌 다양한 수준의 인구 집단들을 대상으로 한다. 인간의 존엄, 개별화 및 자기결정의 가치 등 인도주의 이념을 전제로 하며, 인간의 사회적 기능 향상을 위해 환경의 개선이 필요하다고 본다. 2. 사회복지 실천기술의 개념 사회복지 실천기술은...2025.04.25
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사회복지실천의 관점2025.01.121. 환경 속의 인간 관점 개인과 환경 간의 상호작용 증진을 개인과 환경 모두에게 두는 관점. 문제의 원인을 개인적 요소와 환경적 요소가 서로 어우러져서 나타난다고 본다. 기본 구조는 사회 기능상 문제, 환경상 문제, 정신 건강상 문제, 신체 건강상 문제로 구성된다. 전체로서의 인간은 정서, 신체, 영적 상태, 사회성, 지능 모두를 포괄한다. 2. 체계적 관점 개인과 사회의 문제는 원인과 결과의 관계로 해석되기보다는 상호 연결된 전체로 파악한다. 체계는 상호 영향을 주고받는 구성분자들의 합이다. 체계에는 개방체계, 폐쇄체계, 홀론이...2025.01.12
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사회복지실천과 기술, 클라이언트와의 효과적인 의사소통 방법2025.01.041. 사회복지실천과 기술의 개념 사회복지실천과 기술은 서로 긴밀한 관련성을 가지고 있다. 기술의 발전은 사회복지실천에 새로운 접근법과 해결책을 제시하며, 복지서비스를 개선하고 효율성을 높이는 데 큰 역할을 한다. 그러나 기술의 적용에는 부작용과 위험성도 존재하므로, 사회복지 실천자들은 기술의 발전에 대한 이해와 적용 능력을 갖추어야 하며, 동시에 윤리적인 측면도 고려해야 한다. 2. 클라이언트와의 효과적인 의사소통 방법 의사소통은 사회복지사가 클라이언트와 상호작용하는 가장 기본적인 방법이며, 언어, 비언어, 청각적 의사소통을 포함한...2025.01.04
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교육심리학의 연구영역과 연구주제 및 동향2025.01.231. 발달 교육활동을 실천할 때 가장 우선적으로 이루어져야 할 과업은 피교육자인 학생들의 발달적 특성과 개인차를 파악하는 것이다. 모든 교육활동은 학생들의 현재 발달적 특성을 기초로 해 이루어져야 하며, 그 결과로서 해당 발달과업의 성취가 이루어져야 한다. 따라서 교사는 자신의 학생들의 발달지식과 이론을 심도 있게 탐구해야 하며, 얻은 지식과 원리들을 실제에 적용해야 한다. 2. 학습 교육의 직접적인 목적은 인간을 보다 바람직한 방향으로 변화시키는 데에 있다. 이러한 변화를 실천하기 위한 의도적 노력인 교육은 교사의 교수에 의한 학...2025.01.23
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사회복지실천에서 인간행동과 사회환경의 의미2025.05.091. 사회복지실천 사회복지실천은 문제가 있거나 필요한 개인, 가족, 단체, 지역사회 등에게 서비스를 제공하는 것을 말한다. 사회복지실천은 개인의 능력향상과 환경과의 원활한 상호작용을 통해 모두가 만족할 수 있도록 돕는 전문적인 활동과 서비스로 정의된다. 2. 인간행동 인간의 행동은 개인이 보여주는 행동, 생각, 감정을 의미하며, 개별적 요인과 사회 환경의 복잡한 상호작용에 의해 영향을 받는다. 인간의 행동을 이해하는 것은 개인이 그들의 생물학, 심리학, 그리고 삶의 경험에 의해 형성된 독특하고 다양하다는 것을 인식하는 것을 포함한다...2025.05.09
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