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단일사례실험연구를 할 때 반복측정기법의 적용에 대한 실제적인 함의와 한계2025.05.021. 단일사례실험연구 단일 사례 실험 연구에서 반복 측정 기법은 일반적으로 단일 참가자의 시간 경과에 따른 행동에 대한 개입의 영향을 평가하는 데 사용된다. 반복적인 측정 기술의 사용은 행동 문제가 있는 개인을 위한 효과적인 개입을 개발하는 데 중요한 몇 가지 실제적인 의미를 갖는다. 시간이 지남에 따라 여러 데이터 포인트를 수집하고, 추세를 감지하고, 개입에 대응하여 개별적인 차이를 식별할 수 있는 능력을 통해 연구자는 긍정적인 행동 변화를 촉진하는 개별화되고 효과적인 개입을 개발할 수 있다. 2. 반복측정기법의 실제적인 함의 반...2025.05.02
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자폐 범주성 장애 영유아를 위한 효과적인 교수방법2025.01.271. 자폐 범주성 장애의 정의와 특성 자폐 범주성 장애는 사회적 의사소통과 상호작용의 결함, 제한적이고 반복적인 행동 패턴을 특징으로 하며, 이러한 특성은 영유아기의 발달에 중대한 영향을 미친다. DSM-5에서는 자폐 스펙트럼 장애의 일환으로 자폐 범주성 장애를 정의하고 있다. 2. 자폐 범주성 장애 영유아를 위한 교수방법 효과적인 교수방법은 사회적 의사소통 능력 향상, 반복적이고 제한적인 행동 패턴의 조절, 그리고 자립 능력 향상을 목표로 해야 한다. 구조화된 학습 환경, 사회적 스킬 훈련 프로그램, 개별화된 학습 계획, 시각적 ...2025.01.27
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사회복지사 현장실습 아동 관찰일지 상담일지2025.05.151. 아동 관찰일지 아동의 학습, 또래관계, 가정/학교생활, 행동/정서 측면을 관찰하여 기록하였다. 아동이 학습에 대한 의지가 없고 마인크래프트 게임에만 관심이 있어 공부 시간에 마찰이 있는 것으로 나타났다. 또래관계는 원만한 편이지만 게임에 몰두하는 시간이 많았다. 가정환경은 잘 알 수 없었지만 아버지만 아이를 데리러 오는 것으로 보아 가정환경이 걱정되는 부분이 있었다. 행동/정서 측면에서는 상황에 따라 친근하거나 혼자 있고 싶어 하는 등 일관성이 없었다. 2. 아동 상담일지 아동의 센터 이용 만족도, 새로운 욕구, 변화된 부분,...2025.05.15
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사회복지실천관계의 기본원리와 적용 사례2025.01.021. 개별화 사회복지실천에서 개별화의 원리는 개인의 차이를 인식하고 그에 맞추어 최적의 서비스를 제공하는 것을 의미한다. 사례관리자는 클라이언트와의 관계를 형성하고 개인의 특성을 파악하여 개별화된 서비스를 제공해야 한다. 상호적인 대화와 신뢰가 개별화 원리의 효과적인 적용을 위해 중요하다. 2. 의도적 감정표현 사회복지사들은 클라이언트와의 상호작용에서 자신의 감정을 표현함으로써 클라이언트의 감정을 이해하고 공감하는 능력을 강화할 수 있다. 의도적 감정표현은 클라이언트와의 신뢰 관계 구축과 클라이언트의 자아존중감 증진에 도움이 된다....2025.01.02
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사회복지실천에서 사례관리의 개념과 개별사회복지와의 관계2025.01.041. 사례관리의 개념과 역할 사례관리는 개인이나 가정, 그룹, 커뮤니티와 관련된 문제를 이해하고 해결하기 위해 사용되는 전략적인 접근 방법입니다. 사례관리자는 개인의 강점과 약점, 자원, 문제 상황 등을 평가하고, 적절한 지원과 서비스를 제공하여 개인의 삶의 질을 향상시키는 데 초점을 둡니다. 사례관리자는 개인과의 인터뷰, 평가, 문제 분석, 목표 설정, 계획 수립, 지원 및 평가 등 다양한 활동을 통해 개인의 문제를 이해하고 해결하는 역할을 수행합니다. 2. 개별사회복지와 사례관리의 공통점 개별사회복지와 사례관리는 사회복지 분야에...2025.01.04
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단일사례설계조사 설계에서 사례를 들어 AB유형 설명2025.01.041. 단일사례설계의 개념과 특징 단일사례설계는 개인, 가족, 소집단을 대상으로 사회복지적 개입의 효과를 시계열 설계를 통해 과학적으로 입증하는 방법입니다. 단일사례설계의 특징은 단일 사례로 개입 효과를 평가하며, 개인 및 집단을 대상으로 할 수 있고, 통제집단 없이 반복 측정하여 비교하며, 즉각적인 피드백을 얻을 수 있어 개입 수정이 가능하다는 것입니다. 2. AB유형의 개념과 사례 AB유형은 단일사례설계 중 가장 단순한 형태로, A단계에서는 개입 없이 표적행동 변화를 관찰하고, B단계에서는 개입 후 표적행동 변화를 관찰합니다. 사...2025.01.04
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학교사회복지사의 역할과 직무2025.11.121. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사의 역할은 Costin(1986)이 제시한 8가지 역할(가능케 하는 자, 자문가, 공동협력자, 교사, 조정자, 옹호자, 관리자, 중개자)과 전재일 등(2011)이 추가한 치료자 역할을 포함하여 총 9가지로 구분된다. 각 역할은 학생의 문제 해결, 정보 제공, 다학제 협력, 클라이언트 옹호, 심리정서적 치료 등 학교 체계 내에서 학생과 가족, 교사를 지원하는 전문적 중계 기능을 수행한다. 2. 학교사회복지사의 직무 학교사회복지사의 직무는 역할을 구체화한 것으로, 빈도, 중요도, 우선도, 난이도를...2025.11.12
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아동 관찰의 중요성 및 필요성2025.01.281. 아동 발달 평가에서 아동 관찰의 역할 아동 발달 평가는 아동의 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 발달 상태를 종합적으로 평가하는 과정으로, 아동 관찰은 이 과정에서 핵심적인 역할을 한다. 아동 관찰을 통해 발달 지연을 조기에 발견하고 개입한 경우, 아동의 발달 상태가 정상 범위로 회복될 확률이 약 45% 증가하는 것으로 나타났다. 또한 아동 관찰은 아동의 강점과 약점을 식별하고, 장기적인 발달 변화와 발달 속도를 평가하는 데에도 유용하게 활용된다. 2. 교육적 접근과 개별화된 교육 계획 수립에서의 아동 관찰 활용 아동 관찰은 ...2025.01.28
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전통적 임상모델2025.01.291. 전통적 임상모델의 개념과 특징 전통적 임상모델은 개인의 심리적, 정서적 문제를 깊이 이해하고 이를 해결하기 위한 심리사회적 개입방법으로, 심리학, 정신의학, 사회복지학의 교차점에서 발전했다. 이 모델은 문제의 원인을 개인 내부와 외부 환경 양측에서 탐구하며, 맞춤형 개입을 통해 문제를 해결하고 개인의 성장과 발달을 돕는다. 특히 개별적 접근, 심리사회적 평가, 문제 해결 중심의 개입, 전문가로서의 학교사회복지사의 역할 등이 주요 특징이다. 2. 전통적 임상모델의 학교사회복지 실천에서의 유용성 전통적 임상모델은 학생 개개인의 심...2025.01.29
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개인, 가족, 집단 대상 사회복지실천의 특성과 실천기술 비교2025.01.101. 사회복지실천 사회복지 실천은 사회의 요구와 사람들의 욕구, 이들의 갈망이나 기대, 열망 사이의 긴장을 중재하기 위해 개입하는 사회 기제이다. 개인이나 가족, 집단, 지역사회 등 사회 단위에 개입하는 사회복지사의 전문적 활동이라고 볼 수 있다. 사회복지 실천의 경우 클라이언트의 외부 자원을 발견하고, 동원하는 역할을 하며, 이러한 환경을 연계해준다. 그리고 클라이언트 내부 조건을 변화해 이들의 목표를 성취할 수 있도록 원조해주는 과정들을 모두 사회복지 실천의 과정이라고 볼 수 있다. 2. 개인 대상 사회복지실천 개인은 개별사업의...2025.01.10
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