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비행 청소년 또는 학교 밖 청소년의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입2025.01.211. 학교 밖 청소년의 일반적 특성 학교 밖 청소년은 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률에 따라 초등학교와 중학교 또는 동등한 과정을 교육하는 학교에 입학 후 3개월 이상 결석하거나 취학의무를 유예한 청소년, 제적 및 퇴학처분을 받거나 자퇴한 청소년으로 정의된다. 이들은 학업을 중단했더라도 학업을 지속하고 있는 경우도 있으며, 학교를 떠난 이후에도 성장 가능한 잠재력과 자기실현 욕구를 가지고 있다. 따라서 이들에 대한 지원이 필요하다. 2. 학교사회복지를 통한 개입방안 학교사회복지를 통한 학교 밖 청소년 지원 방안으로는 ① 가족 관계...2025.01.21
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학교 내 청소년문화와 그 특성2025.05.141. 학교 내 청소년문화 정의 학교 내 청소년문화는 학교라는 조직 내 해당 구성원의 사회적 행동을 결정하는 것이며, 상호작용을 통해 형성된 상징적 체계라고 할 수 있다. 즉, 하나의 사회체제라고 할 수 있는 학교조직에도 특유의 행동양식이 존재한다는 것이다. 학교에서는 교사와 학생 간의 관계가 형성되는데 이는 다른 사회조직과 다른 행동양식을 보이게 되며, 학교조직의 행동양식 및 가치 유형, 그리고 집단규범이 학교문화라고 할 수 있다. 이러한 학교문화는 구성원의 상호작용과 집단적 특성에 따라서 달라질 수 있는데 교사문화와 수업문화, 학...2025.05.14
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청소년문화와 학교문화의 차이 및 학교 문화가 청소년들에게 미치는 영향2025.01.221. 학교문화 학교문화는 준거문화로서의 특징을 가지고 있지만, 실질적으로는 교사와 학생 간의 상호작용을 통해 형성되는 복합적인 성격을 지니고 있다. 학생문화와 교사문화가 충돌하거나 동화되는 과정에서 학교문화가 만들어진다. 학교문화는 사회적 규범과 가치를 내면화시키는 역할을 하지만, 동시에 청소년의 자유를 억압하기도 한다. 2. 청소년 문화 청소년 문화는 기성세대의 문화적 토대 위에서 형성된 하위문화이다. 청소년 문화는 기성세대와 구분되는 특성을 가지고 있으며, 자신들의 정체성을 기성세대의 틀 안에서 규정짓지 않으려 한다. 청소년 문...2025.01.22
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청소년 학교폭력과 집단 따돌림 문제에 대한 법적 개선방안2025.01.061. 청소년기의 발달적 특성 청소년기는 신체적, 인지적, 사회적 발달이 이루어지는 과도기적 시기로, 이 시기 청소년들은 불안, 갈등, 고민 등을 경험하게 된다. 이러한 청소년들이 대부분의 시간을 보내는 학교에서 정서적으로 안정될 수 있도록 지원해야 한다. 2. 청소년 학교폭력과 집단 따돌림 문제의 실태 최근 청소년 학교폭력과 집단 따돌림 문제가 심각해지고 있다. 학교폭력은 청소년의 자아정체성을 파괴하고 자살까지 야기할 수 있는 매우 심각한 문제이며, 집단 따돌림 또한 청소년의 정신적, 신체적 피해를 초래한다. 이에 대한 대책 마련이...2025.01.06
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학교 밖 청소년의 문제와 건강한 성장을 위한 지원 방향2025.01.171. 학교 밖 청소년의 문제 학교 밖 청소년은 다양한 이유로 정규 교육 과정에서 벗어난 청소년을 의미한다. 이들은 일반적인 청소년과 달리 사회적, 정서적, 경제적 어려움을 겪기 쉽다. 학업 중단으로 인한 취업 기회 제한, 사회적 고립감, 심리적 불안감, 범죄 및 비행 위험 등 다양한 문제에 직면할 수 있다. 2. 지원의 필요성 학교 밖 청소년을 위한 전방위적인 지원이 필요하다. 심리 상담과 정서적 지원, 직업 교육과 훈련, 경제적 지원 등을 통해 이들의 정신 건강 유지, 자립 기반 마련, 생활 안정 등을 도와야 한다. 이를 통해 이...2025.01.17
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학교와 청소년문화에 대한 학습2025.05.151. 학교 내 청소년문화의 정의 학교문화는 학교사회를 구성하고 있는 성원들이 그들의 현상 세계 경험을 조직하는 일련의 표준 원리라고 할 수 있으며, 학교를 구성하는 직접적 구성주체인 교사와 학생이 각자 하위문화를 형성하게 되는데 이와 같은 하위문화가 합쳐진 것을 학교문화로 규정할 수 있다. 2. 학교 내 청소년문화의 특성 학교 내 청소년문화의 특성은 구성원적 특성, 수업문화적 특성, 청소년문화의 하위문화적 특성으로 나눌 수 있다. 구성원적 특성은 교사와 학생의 특성이 학교문화에 영향을 미치는 것이고, 수업문화적 특성은 교사와 학생이...2025.05.15
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청소년의 학교 생활 부적응과 개선 방안2025.01.141. 청소년의 정의와 특성 청소년은 아동과 성인의 중간 시기인 13~18세까지를 지칭하며, 신체적, 정신적, 사회적 변화를 겪으며 자신만의 정체성을 형성해 나가는 질풍노도의 시기이다. 이들은 학생이라는 신분 하에 학교라는 공간에서 학업이라는 목표를 이루기 위해 행동과 사고를 통제하는 규칙을 지키며 생활하고 있다. 2. 학교 부적응의 정의와 영향 학교 부적응은 학교 환경과 체제 안에서 조화롭고 균형 있는 관계를 유지하지 못하고 주변의 기대나 요구와 갈등을 빚는 상황을 말한다. 이러한 학교 부적응은 청소년에게 큰 고통과 불행을 초래하며...2025.01.14
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학교 밖 청소년의 정의, 실태 및 복지지원 방안2025.11.111. 학교 밖 청소년의 정의 및 실태 학교 밖 청소년은 초등학교, 중학교, 고등학교를 정상적으로 졸업하기 전에 퇴학, 자퇴, 미진학 등으로 학교를 다니지 않는 청소년을 의미한다. 우리나라에서는 매년 약 5만 명의 학생이 학교생활 부적응, 따돌림, 정신적 문제 등으로 학교 밖 청소년이 되며, 약 60%는 검정고시나 대안학교, 홈스쿨링으로 학업을 계속하지만 40%는 학업을 영구적으로 중단하게 된다. 일반인들의 부정적 시선으로 인해 사회통합과 정상화에 어려움을 겪는다. 2. 정신건강 및 심리·정서 문제 학교 밖 청소년은 사회적 편견과 주...2025.11.11
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청소년이 행복한 학교와 학업중단 최소화를 위한 방안2025.01.091. 학업중단의 원인 청소년이 학업중단하는 이유는 개인적인 이유와 사회적인 이유가 복합적으로 작용하여 발생한다. 자발적인 중퇴 청소년과 비자발적인 중퇴 청소년으로 구분할 수 있으며, 비자발적인 중퇴 청소년의 경우 자신의 의지보다는 상황에 떠밀려 학교를 벗어나게 되어 부정적이고 위험한 사회환경에 노출될 가능성이 크다. 따라서 청소년들을 학교 밖으로 떠미는 원인들을 해결하고 청소년들이 행복할 수 있는 방법을 찾아야 한다. 2. Wee 클래스와 또래상담자 학업중단을 방지하고 학업을 재개할 수 있도록 돕는 학업중단숙려제도의 일환으로 Wee...2025.01.09
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청소년 학교폭력 예방을 위한 푸른나무재단의 노력2025.04.261. 청소년 학교폭력 문제 청소년 학교 폭력 문제가 심각한 상황이며, 최근 드라마 '더 글로리'를 통해 더 조명되고 있다. 청소년들이 순간의 잘못된 판단으로 가해자와 피해자가 되는 상황이 안타깝다. 2. 푸른나무재단의 주요 사업 푸른나무재단(청소년폭력예방재단)은 SOS 위기 지원단, 사랑의 교실 운영, 수강명령 등의 사업을 통해 청소년 학교폭력 문제를 해결하고자 노력하고 있다. 이 기관은 학교폭력 예방뿐만 아니라 재발 방지에도 중점을 두고 있다. 3. SOS 위기 지원단 SOS 위기 지원단은 학교폭력 전화 상담을 지원하고, 학교 차...2025.04.26
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