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유아신체활동 활동계획안 (리듬체조 수업)2025.05.061. 리본 춤 동작 연습 유아들이 리본막대를 가지고 다양한 동작을 연습합니다. 팔을 크게 돌려서 큰 동그라미를 만들고, 빙글빙글 동그라미를 만들며, 가로와 세로로 데굴데굴 팔을 돌려봅니다. 또한 나비 모양처럼 리본을 만들어봅니다. 2. 리본으로 대상 표현하기 선생님이 제시한 그림카드의 대상을 리본막대로 표현해봅니다. 지구, 팽이, 나비, 물고기 등 다양한 대상을 리본으로 표현합니다. 3. 음악에 맞춘 자유로운 리본 춤 바이올린 5번 소나타 봄 음원에 맞춰 유아들이 자유롭게 리본 춤을 춥니다. 원하는 동작으로 리본춤을 자유롭게 표현합...2025.05.06
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논리모델의 개념과 특성 및 프로그램 평가에의 적용2025.01.201. 논리모델의 개념과 특성 논리모델은 프로그램의 목적, 활동, 결과를 체계적으로 정리하고 시각화하여 프로그램의 설계와 실행, 평가에 활용되는 도구입니다. 논리모델은 투입, 활동, 산출, 결과(단기, 중기, 장기)로 구성되며, 각 요소가 어떻게 상호작용하여 최종 목표를 달성하는지를 보여줍니다. 논리모델은 프로그램의 효과성 평가에 매우 유용하게 사용되며, 실제로 논리모델을 활용한 프로그램이 그렇지 않은 프로그램에 비해 성공 확률이 높다는 연구 결과가 있습니다. 2. 논리모델을 이용한 프로그램 평가 논리모델은 프로그램 평가에서 매우 중...2025.01.20
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논리모델의 개념과 특성, 프로그램 평가 및 사례2025.05.101. 논리모델의 개념과 특성 논리모델은 실생활의 복잡한 문제를 수학적으로 표현하고 해결하는 도구입니다. 명제 논리학의 개념을 기반으로 하며, 간결한 논리적 추론을 가능하게 합니다. 논리모델의 가장 중요한 특성은 절대적인 정확성으로, 모호함이나 불확실성이 없어 프로그램의 신뢰성과 안정성을 향상시킬 수 있습니다. 또한 논리모델은 실제 세계에 적용하고 이해하기 쉬운 기호와 연산자를 사용하여 사용자가 문제를 쉽게 이해하고 해결할 수 있도록 돕습니다. 2. 논리모델을 이용한 프로그램 평가 프로그램 평가에서 논리모델은 두 가지 방식으로 활용됩...2025.05.10
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한국어 시제와 상의 차이 설명2025.01.041. 시제의 정의 시제는 화자가 자기의 전달 내용에 어떤 효과를 가져오기 위해서 추상적인 내용을 구체적인 사실로 만드는 문법적인 장치이다. 시제는 상황의 시간적 위치, 즉 상황시와 발화시 간의 관계 또는 상황시와 상황시 간의 관계를 나타낸다. 한국어에서 시제는 선어말어미와 관형사형 어미로 표현된다. 2. 상의 정의 상은 화자가 장면에 대한 동작의 주관적인 관점을 의미하며, 어떤 사건의 시작, 진행, 완결 등과 관련하여 어떤 상태에 있는가를 나타내는 언어적/문법적 기제이다. 한국어의 상에는 완료상, 진행상, 예정상이 있으며 이는 어미...2025.01.04
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논리모델의 개념과 특성 및 프로그램 평가 사례2025.05.121. 논리모델의 개념과 특성 논리모델은 논리학에서 사용되는 개념으로, 어떤 주장이나 추론의 구조를 논리적으로 분석하고 표현하는 방법이다. 즉, 논리모델은 어떤 주장이나 추론이 올바른지 여부를 판단하기 위한 도구로 사용된다. 2. 논리모델을 이용한 프로그램 평가 논리모델은 프로그램의 효과성을 평가하는 데 활용될 수 있다. 프로그램의 투입, 활동, 산출, 결과 등을 논리적으로 연결하여 프로그램의 이론적 근거와 실제 성과를 확인할 수 있다. 3. 논리모델 적용 사례 논리모델은 다양한 분야에서 활용되고 있다. 예를 들어 사회복지 프로그램의...2025.05.12
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외국어로서의 한국어 문법 교육론2025.01.111. 진행: "고 있다"와 "는 중이다" 한국어 문법의 중요한 부분 중 하나는 동사의 진행 형태를 나타내는 것이다. 이에 대한 두 가지 표현 방식으로 "고 있다"와 "는 중이다"가 있다. "고 있다"는 현재 진행 중인 동작이나 상태를 나타내며, 주로 동작이나 상태 자체가 지속되고 있음을 강조한다. 반면 "는 중이다"는 어떤 동작이나 상태가 진행 중임을 나타내며, 특히 특정 장소나 환경에서의 동작을 강조할 때 사용된다. 두 표현의 차이는 강조하는 부분에서 나타나며, 문맥에 따라 적절한 표현을 선택해야 한다. 2. 조사: "이/가"와 ...2025.01.11
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논리모델을 이용한 프로그램 평가2025.01.151. 논리모델의 개념과 특성 논리모델은 전체와 개체 사이의 요소 간 관계를 합리적으로 추론하는 원칙으로, 문제상황을 해결하고 투입되는 자원을 활동 과정을 통해 성과 간의 인과관계를 논리구조로 연결하여 최종 결과에 이르는 프로그램의 흐름을 시각적으로 제시하는 이론적 모델이다. 체계이론을 기반으로 프로그램을 투입(input) → 과정/전환(process) → 산출(output) → 성과(outcome)의 단계로 구분하고 인과관계에 따라 연결한다. 2. 논리모델을 이용한 프로그램 평가 논리모델을 이용한 프로그램 평가는 프로그램이 목표한 ...2025.01.15
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한국어 문법의 유사점과 차이점2025.01.241. 진행 '-고 있다'와 '-는 중이다' '-고 있다'는 동작의 진행을 표현하거나 동작의 완료 후 지속되고 있음을 나타낼 수 있다. 반면 '-는 중이다'는 동작의 진행만을 나타낼 수 있으며 상태 동사나 단형 부정문과는 결합할 수 없다. 두 표현의 주요한 차이점은 '-고 있다'가 동작의 결과가 지속됨을 나타낼 수 있지만 '-는 중이다'는 그렇지 않다는 것이다. 2. 조사 '이/가'와 '은/는' 조사 '이/가'는 주어나 대상을 나타내며, '은/는'은 대조나 화제를 나타낸다. '이/가'는 새로운 정보를 전달할 때 사용하고, '은/는'은...2025.01.24
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한국어 문법 'V+~아서/어서' 순서 표현 실습2025.11.121. 한국어 문법 - 연결어미 '~아서/어서' 한국어의 연결어미 '~아서/어서'는 두 동작이나 상태가 시간적 순서대로 일어남을 나타내는 문법 표현입니다. 동사의 어간 끝음절 모음에 따라 '~아서' 또는 '~어서'를 사용하며, 선행절의 동작이 완료된 후 후행절의 동작이 일어나는 순차적 관계를 표현합니다. 예를 들어 '밥을 먹어서 학교에 간다'는 밥을 먹은 후에 학교에 간다는 의미입니다. 2. 한국어 모의수업 및 실습 교육 한국어 교육에서 모의수업은 실제 수업 상황을 시뮬레이션하여 학습자들이 문법 개념을 체계적으로 이해하고 실제 사용 ...2025.11.12
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유아의 놀이 상황에서 지원하는 활동 계획안2025.04.291. 태권도 표현하기(신체표현활동) 유아들이 태권도 도복을 보며 태권도에 대해 이야기를 나누고, 태권도 동작을 몸으로 표현해보는 활동입니다. 도입에서는 태권도 도복과 태권도에 대해 이야기를 나누고, 전개에서는 태권도 동작을 몸으로 표현해봅니다. 마무리에서는 활동을 평가하고, 확장 활동으로 역할 놀이 영역에서 태권도장 놀이를 할 수 있습니다. 2. [동요]숲속에는(신체표현) 유아들이 '숲속에는' 동요를 듣고 동물 친구들이 노는 모습을 상상하며 자유롭게 몸을 움직여보는 활동입니다. 도입에서는 동요를 들어보고 노랫말을 살펴보며, 전개에서...2025.04.29
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