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혼합반 만 3-5세 관찰일지 6-8월 16명2025.05.041. 신체운동건강 유아들은 음식 모형을 이용해 식사하는 흉내를 내고, 자전거 타기 등의 신체활동을 즐겁게 하며, 손 씻기와 준비운동 등 건강한 습관을 기르고 있습니다. 또한 재활용품을 이용해 로봇을 만들고 가위로 다양한 모양을 오리는 등 창의적인 활동에 참여하고 있습니다. 2. 의사소통 유아들은 악기 그림 카드로 메모리 게임을 하며 소리를 탐색하고, 동화책을 읽고 이야기를 나누며 언어 능력을 기르고 있습니다. 또한 동물 이름과 교통수단 등에 관심을 보이며 활발하게 의사소통하고 있습니다. 3. 사회관계 유아들은 친구와 협력하여 액체 ...2025.05.04
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한국사회에서 나타나는 분노조절장애와 관련된 현상 및 대안적 논의2025.01.231. 분노조절장애 분노조절장애는 분노를 느끼면 불규칙적이고 무의식적으로 충동적 공격성을 보이는 행동장애의 일종이다. 이는 무의식적인 '충동'으로 인해 발생하는 병리적인 현상이지만, 부정적인 자극에 대한 반응은 개인의 상태나 태도에 따라 다르게 나타난다. 분노가 발생하고 공격성으로 이어지는 데에는 사회적 '긴장'의 효과가 존재한다. 2. 한국사회의 분노조절장애 관련 현상 최근 한국사회에서는 도검류 해외 반입 시도가 급증하고 있다. 이는 분노조절장애와 관련된 현상으로 볼 수 있으며, 사회적 우려가 높아지고 있다. 3. 심리검사와 범죄예...2025.01.23
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만2세 (4세) 1학기 관찰일지 10페이지 분량2025.04.291. 기본생활 OO는 오전에 자신의 자리에 바르게 앉아 간식을 먹어볼 수 있었다. 오전간식이 OO가 좋아하는 씨리얼이 나와 움직이거나 돌아다니지 않고 자신의 자리에서 바르게 먹어볼 수 있었다. 활동을 하고 점심시간이 되자 OO는 "선생님 졸려워요. 이불 펴주세요" 라고 말하였고 교사는 밥 조금만 먹고 자자고 이야기해주었다. OO는 반찬으로 나온 김과 밥을 싸서 몇입을 먹어보았다. 김을 다 먹은 OO는 "이제 다른 반찬은 안먹을래요" 이야기하며 김을 더 달라고 이야기했다. 교사는 김을 추가로 제공해주며 밥과 함께 먹기를 이야기했다. ...2025.04.29
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만1세 관찰일지 2학기 7명 / 일상생활,놀이활동 관찰일지2025.04.301. 일상생활 OO는 친구를 도와주는 모습을 보였고, 교사의 격려와 지원으로 또래와의 긍정적인 상호작용이 증진되었다. 배변훈련이 지속되고 있지만 아직 실수가 잦고 배변의사표현을 하지 않아 수시로 확인해야 한다. OO는 어른에게 존댓말보다 반말을 사용하는 모습을 보여 이를 알려주어야 한다. 식사 시 교사의 도움을 받아 식사도구를 사용하며, 간식보다 주식을 먹도록 가정과 협력해야 한다. 양치 시 거부감이 있어 점차 시도해볼 필요가 있다. 2. 놀이활동 OO는 자신이 선택한 놀이를 즐기며 재미있어하는 모습을 보였다. 친구의 얼굴을 관찰하...2025.04.30
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최근 3개월간 학교폭력을 주제로 한 기사 분석 및 학교폭력 예방법2025.05.011. 학교폭력 실태 최근 3개월간 발생한 학교폭력 사례를 3개 선정하여 분석하였다. 경남 지역의 여학생 집단 폭행 사건, 온라인을 통한 신종 학교폭력 사례, 제주 중학생의 장기간 학교폭력 피해 사례 등을 통해 학교폭력의 양상이 변화하고 있음을 확인할 수 있었다. 특히 코로나19로 인한 비대면 수업 증가로 사이버 폭력이 크게 늘어나고 있는 추세이다. 2. 학교폭력 예방법 학교폭력 예방을 위해서는 오프라인 및 온라인 상의 학교폭력 실태를 지속적으로 파악하고, 이에 대응할 수 있는 법적·행정적 개선이 필요하다. 특히 사이버 폭력에 대한 ...2025.05.01
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일상,놀이 관찰일지 만3세 2학기 9-2월 관찰내용과 발달평가2025.05.071. 일상생활 OO가 자석블록을 가지고 놀이하다 교사에게 다가와 책을 읽고 싶다고 말하며, 밥과 반찬을 잘 먹고 정리를 잘하여 교사의 칭찬을 받는다. 또한 강강술래 노래에 맞춰 친구와 함께 뛰어다니며 즐거워하고, 양치질을 스스로 하려고 노력하는 등 일상생활에서 다양한 모습을 보인다. 2. 놀이활동 OO는 공룡 퍼즐을 혼자 맞추며 성취감을 느끼고, 경찰차 조립 및 움직이기, 레고 블록으로 만들기, 과학 실험 관찰하기, 바람개비 꾸미기, 양말 꾸미기 등 다양한 놀이활동에 적극적으로 참여한다. 3. 발달평가 OO는 자유선택활동 시간에 스...2025.05.07
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정신건강증진센터의 주요 사업에 대하여 논하시오2025.05.151. 정신건강증진센터(現 정신건강복지센터)이란? 정신건강증진센터(現 정신건강복지센터)는 지역사회 안에서 지역사회구성원들에게 정신건강관련된 서비스를 제공하는 기관으로서 시, 도(광역)에는 광역 정신건강복지센터, 시군구(기초)에서는 기초 정신건강복지센터를 설치, 운영한다. 정신건강증진센터는 정신건강복지법 제 15조를 근거로 하고 있고 지역사회 중심의 중증 정신질환 관리 및 정신건강 증진사업, 정신보건 환경 조성 사업 등을 수행한다. 2. 1577-0199 정신건강핫라인 운영 1577-0199는 정신건강핫라인으로 전국 어디에서나 전화를 ...2025.05.15
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현대사회에서 정신건강의 위험성과 해결 방안2025.01.161. 정신건강 위험성 현대사회에서 많은 스트레스와 다양한 상황에 노출되어 정신건강을 놓치고 발생하는 경우가 많다. 조현병 환자의 경우 치료를 방치하다가 증상이 악화되어 극단적인 상황이 발생하여 본인과 주변 사람들에게 악영향을 미치는 사례가 있다. 정신건강복지센터나 경찰의 도움을 요청했지만 제대로 된 지원을 받지 못했다. 2. 정신건강 문제점 정신의료기관 입원치료 실행을 꺼리는 실정이다. 보호입원의 경우 까다로운 절차로 인해 환자 스스로 결정해야 하는데, 조현병 환자 대부분은 입원은 물론이고 치료 자체를 거부하는 경우가 많다. 이로 ...2025.01.16
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인종차별과 민족주의: 사회정의 실현 전략2025.11.121. 민족과 민족우월주의 민족은 공통의 언어, 관습, 역사, 문화, 인종, 종교를 공유하는 사람들의 집단이다. 민족우월주의는 타 민족에 비해 우월하다고 여기는 태도로, 때로는 외국인을 야만인으로 바라보는 편견을 발생시킨다. KKK와 러시아 스킨헤드는 극심한 백인우월주의와 민족주의의 사례로, 유색인종, 카톨릭교도, 유대인을 대상으로 테러를 자행하고 있다. 2. 인종차별주의와 제도화된 차별 인종차별주의는 신체적 차이에 기반하며, 사회의 주요 체계인 법률, 정치, 경제, 교육 시스템에 널리 퍼져있다. 제도적 차별의 예로는 은행의 소수집단...2025.11.12
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청소년기 학교폭력의 문제점과 해결방안2025.05.111. 청소년기 학교폭력 현황 최근 5년간 학교폭력 가해 혐의로 초·중·고 학생과 청소년 6만4600여명이 경찰에 검거되었으며, 이 중 38%는 학교 밖 청소년이었다. 코로나19 이후 학교폭력 피해 응답률이 높아지고 있는 추세이다. 2. 청소년기 학교폭력의 문제점 학교폭력은 근절되기 쉽지 않은 사회적 문제로, 주변 학생들의 방관으로 인해 발생하는 경우가 많다. 가해자에 대한 처벌이 미미하여 피해자의 상처를 보듬어 주지 못하고 있다. 3. 청소년기 학교폭력의 해결방안 학생과 학부모 대상 예방 교육 확대, 학교 내 교육적 개입, 법적 제...2025.05.11
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