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학교사회복지사2025.04.251. 학교사회복지사 정의 학교 사회복지사는 심리, 사회적 어려움을 학생과 학교, 가정, 지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함으로써 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하는 전문분야의 선생님입니다. 2. 학교사회복지사 역사 학교사회복지는 19세기 말에서 20세기 초 영국과 미국에서 시작되었습니다. 영국은 1870년대 의무교육의 실시와 함께 학교 출석의 의무적 이행을 돕기 위해 출석담당관이라는 이름으로 시작되었고, 미국은 1906년 이민자들의 급증으로 발생하는 사회문제와...2025.04.25
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23년 전주시 지역사회 건강증진사업분석보고서2025.01.121. 청소년 음주예방 프로그램 이 보고서는 전주시의 청소년 음주예방 프로그램에 대해 분석하고 있습니다. 주요 내용은 다음과 같습니다. 사업의 목적은 청소년의 음주예방교육 및 가상음주 체험을 통해 처음 음주경험연령을 높이고, 위험음주, 문제 음주의 의미를 안내하여 올바른 생활 습관을 정립하는 것입니다. 사업대상은 어린이, 청소년(초, 중, 고등학생)이며, 지역사회 음주폐해예방사업 간담회를 통해 지역사회 자원을 협조받았습니다. 사업 성과로는 청소년 금주예방교육 협조, 청소년 보호 및 음주예방 캠페인 중복 예방, '금주서약서' 징구 등이...2025.01.12
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아동복지 주요 대상에게 제공하는 구체적인 정책과 실천내용2025.05.141. 입양정책 입양정책은 영, 유아들을 대상으로 하며, 다수의 부부가 이들을 입양하여 마치 자신들이 낳은 친자식처럼 아끼며 길러 어른이 될 때까지 케어한다. 정부에서는 결혼하고 나서도 건전하게 정신적 사랑을 이어나가는 부부들에게 입양을 권장하고 있다. 일부 연예인들도 아이들을 입양하여 가슴으로 키우고 있다. 2. 가정위탁 보호정책 가정위탁 보호정책은 초등학생, 중학생들을 대상으로 하며, 집에서 부모에게 학대당해 견디다 못해 기관에 SOS를 보낸 아이들을 특정 가정에 보내 케어받게 한다. 위탁가정에서는 금전적 지원을 받아 아이들을 돌...2025.05.14
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대학교 교직실무 중간고사 요약정리2025.01.211. 교직실무 중간 고교육실습의 법적근거 교직실무 중간 고교육실습의 법적근거는 유아 교육법, 교육기본법, 초·중등 교육법, 고등 교육법 등의 관련 법령과 시행규칙에 명시되어 있다. 이에 따르면 학교와 유치원의 구분, 학교급별 분류, 교직 이론 및 소양, 교육실습 등이 규정되어 있다. 2. 교육과정 총론 교육과정은 표면적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영교육과정으로 구분되며, 변천과정을 거쳐 현재 2022개정교육과정까지 이르렀다. 교육과정에는 초등학교, 중학교, 고등학교의 핵심역량이 포함되어 있다. 3. 단위 수업의 전략 단위 수업은 ...2025.01.21
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학습계좌제(평생학습계좌제), 학력인정 평생교육시설학교2025.04.261. 학습계좌제(평생학습계좌제) 학습계좌제는 성인의 모든 학습활동을 누적 기록하는 일종의 성인용 종합생활 기록부로, 이를 통해 개인의 다양한 학습 경험을 객관적으로 인증하고 생애설계 및 능력개발을 지원하기 위해 도입되었다. 평생학습계좌제는 2008년 이명박 정부에서 국정 과제로 제기되었으며, 학습비 지원, 학습결과 평가인정체제, 평생학습계좌체제 등의 핵심 개념을 포함하고 있다. 학습계좌제의 대상 기관에는 학점은행제, 독학학위과정, 학력인정 평생교육시설학교 등이 포함된다. 2. 학력인정 평생교육시설학교 학력인정 평생교육시설학교는 정규...2025.04.26
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학교사회복지사의 역할에 대한 논의2025.01.041. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학교 내에서 다양한 역할을 수행합니다. 임상 전문가로서 학생들에게 개인 및 집단 상담과 치료적 개입을 하며, 자문가 및 교육자로서 사회성 기술, 학습 전략, 의사소통 훈련, 진로 및 학습 정보 제공 등의 역할을 합니다. 또한 연계자 및 매개자로서 학생과 가족에게 필요한 자원을 발굴하고 연계하며, 조정자 및 중재자로서 자원 개발 및 관련 기관과의 협력을 담당합니다. 이 외에도 조사 및 연구자, 정책 감시자 등의 역할을 수행합니다. 2. 학교사회복지사의 문제점 우리나라의 학교사회복지사 제도는 ...2025.01.04
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교직실무 교사의 권리, 필요한 능력2025.05.071. 교사의 노동 3권 우리나라 헌법에서는 노동자가 가질 수 있는 세 가지 기본적인 권리인 단결권, 단체교섭권, 단체행동권을 보장하고 있다. 그러나 교사의 경우 단체행동권이 제한되고 있는데, 이는 교육이라는 공익의 손해가 우려되기 때문이다. 교사의 단체행동으로 인해 학생들이 교육을 받지 못하고 학부모들도 어려움을 겪을 수 있기 때문에 교사의 단체행동권이 제한되고 있다. 2. 교사에게 필요한 능력 현재 초·중·고등학교에서 발생하고 있는 다양한 문제들을 해결하기 위해서는 교사에게 '대화의 능력'이 가장 필요하다. 대화의 능력은 학생들의...2025.05.07
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특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점, 그리고 우리나라 유아특수교육의 방향성2025.05.051. 특수교육과 유아특수교육의 차이점 유아특수교육은 장애아동에게 필요한 교육과정 및 교수방법을 연구하고 적용하며 특수교사 양성을 위한 교과목을 개설·운영함으로써 통합교육 환경에서 장애영유아의 전인적인 발달을 도모하기 위한 목적으로 설립되었다. 반면 특수교육과는 초·중등학교 학생들 중 다양한 장애영역별로 전문화된 내용을 공부한다. 2. 특수교육과 유아특수교육의 공통점 특수교육 대상 학생들은 장애 정도 및 특성에 따라 다양한 교육적 요구를 가지고 있기 때문에 특수교육에서는 개별화된 교육과정 운영을 강조하고 있다. 따라서 일반학교 내 통...2025.05.05
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[A+레포트]전문상담교사는 수업을 해야하는가(준거에 따른 비판점 및 해결방안 5가지) 참고문헌 포함2025.01.241. 전문상담교사의 수업 요구 전문상담교사는 지역교육청 상담실과 학교 현장에서 학생들의 정신건강과 복지를 통한 인성교육을 담당하고 있다. 그러나 최근 학교관리자와 동료 교사들은 전문상담교사에게 수업을 요구하고 있는 상황이다. 특히 초등학교에서 전문상담교사에게 인성, 도덕 관련 수업을 요구하고 있지만 현재 전문상담의 법정 교과서와 수업시수가 없는 실정이다. 2. 전문상담교사의 수업 필요성 전문상담교사가 수업을 하면 학생들과의 라포 형성이 원활해지고 상담에 대한 접근성이 높아질 수 있다. 또한 동료 교사로 인정받을 수 있다는 긍정적인 ...2025.01.24
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청소년기의 사회적 이슈와 해결방안2025.05.151. 왕따 문화 최근 들어 학생들 사이에서 왕따 문화가 확산되고 있다. 집단 따돌림이라고도 불리는 왕따 문화는 학교폭력과는 달리 가해자와 피해자가 명확하지 않고 지속적이고 반복적으로 이뤄진다. 이러한 왕따 문화는 주로 인터넷상에서 은밀하게 진행되며 폭력적인 방법으로 확대되기도 한다. 전문가들은 이런 왕따 문화가 더 이상 개인의 문제가 아니라 사회 전체의 문제라고 지적하고 있다. 이를 해결하기 위해 교육청에서는 학생들을 대상으로 인성교육 프로그램을 실시하거나 상담교사를 배치해서 심리상담을 지원하고, 경찰청에서는 교내 폭력서클 단속 강...2025.05.15
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