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보육교사의 영유아 놀이 지원 방법2025.01.241. 쌓기놀이 영역 쌓기놀이 영역에서 교사는 유아가 구성 활동을 확장시킬 수 있는 자료를 제시하고, 활동을 하는 과정에서 유아의 사고력이 확장될 수 있도록 적절한 개입을 해야 한다. 또한 활동의 결과보다는 과정에 가치를 두고 유아의 쌓기 활동을 존중해주어야 하며, 유아 스스로 자신이 만들고자 하는 구성물을 완성할 수 있도록 도와주어야 한다. 만 3, 4세 유아의 경우에는 구성물의 결과보다는 과정을 보다 중시하고, 자유롭고 창의적인 구성을 할 수 있도록 하며, 만 5세의 경우에는 창의적인 구조물을 만들기 위해 블록들을 연결시키는 등 ...2025.01.24
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영유아기 또래상호작용2025.01.231. 영아기 또래상호작용 영아기의 또래상호작용은 비교적 단순한 형태의 평행독립놀이가 주를 이룹니다. 하지만 이 시기의 또래 경험은 사회성, 인지, 언어, 정서 발달의 기반이 됩니다. 영아들은 또래의 행동을 관찰하고 모방하며 간접적으로 교류하면서 발달의 토대를 마련하게 됩니다. 2. 유아기 또래상호작용 유아기에 이르러 또래상호작용은 더욱 복잡한 양상을 보이게 됩니다. 사회적 가상놀이와 협동놀이 등을 통해 유아들은 역할 수행, 의사소통, 자아인식 등 사회성 발달을 촉진하게 됩니다. 이러한 풍부한 또래 경험은 인지, 언어, 정서 발달에도...2025.01.23
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노인실습 알츠하이머 치매 간호과정2025.01.291. 알츠하이머 치매 환자의 수면 장애 관리 알츠하이머 치매 환자의 수면 양상을 사정하고, 수면 장애 관련 간호 중재를 제공하였다. 수면 양상 사정, 활동량 사정, 수용적 태도 유지, 불안 표현 격려, 프로그램 참여 격려, 온수 섭취 권유, 수면 환경 조성 등의 중재를 통해 환자의 수면 증진을 도모하였다. 또한 수면에 부정적 영향을 미치는 생활 습관 개선과 이완 요법 교육을 실시하였다. 2. 알츠하이머 치매 환자의 우울감 및 무력감 관리 알츠하이머 치매 환자의 우울감과 무력감을 사정하고, 이를 완화하기 위한 간호 중재를 제공하였다....2025.01.29
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영유아의 발달 특성을 고려한 유아언어교육 지도 방법2025.05.121. 영아기 언어 발달 특성 영아기는 청각 발달에 따라 언어에 대한 학습이 시작되며, 울음 등의 반사 행동으로 의사소통을 한다. 이 시기에는 의사소통적 기능이 높은 낱말을 통한 상호작용이 필요하며, 소리에 대한 반응과 정서적 안정을 위해 태아기에 들려주던 소리를 제공하는 것이 중요하다. 2. 걸음마기 언어 발달 특성 걸음마기에는 언어의 다양한 기능(도구적, 조정적, 상호작용적 등)이 발달하며, 이에 맞는 학습을 제공해야 한다. 이 시기에는 생활 환경의 다양성을 반복적으로 학습하여 익숙함을 쌓는 것이 중요하다. 3. 유아기 언어 발달...2025.05.12
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어린이집,유치원 감동적인 졸업식 인사말2025.04.291. 졸업식 인사말 졸업식 인사말에서는 졸업생들의 성장과 발전을 축하하고, 앞으로의 밝은 미래를 응원하는 내용이 포함되어 있습니다. 어린이집이나 유치원 졸업식에서는 그동안의 노력과 발전을 격려하며, 초등학교 진학을 앞둔 졸업생들에게 격려와 응원의 메시지를 전달합니다. 2. 어린이집/유치원 졸업생 어린이집이나 유치원에서 졸업하는 어린 학생들의 성장과 발전을 축하하는 내용입니다. 처음 어린이집이나 유치원에 입학했을 때의 모습과 지금의 모습을 대비하며, 앞으로 초등학교에서 더욱 성장할 것을 기대하고 있습니다. 3. 학부모에 대한 감사 졸...2025.04.29
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정신간호학실습 조현병, schizophrenia 케이스2025.01.281. 파킨슨병과 관련된 여가활동참여의 감소 대상자는 거의 움직이지 않고 방에서 불편해보이는 자세를 계속 유지하고 있으며, 몸이 약하고 장애인이라 밖에 나가서 걷는게 두렵다고 함. 손이 떨려서 아무것도 하기 싫다고 함. 파킨슨병 진단을 받음. 간호중재로는 여가활동에 영향을 줄 수 있는 요인 사정, 대상자의 참여 능력 사정, 관심있는 활동 제시 및 참여 격려, 생산적 여가활동 방법 제안 및 격려, 긍정적 강화 등을 시행함. 2. 일상생활 수행 능력 부족과 관련된 만성적 자존감 저하 대상자는 어렸을 때부터 몸이 좋지 않았고 동생은 건강하...2025.01.28
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직장어린이집 만2세 관찰일지 (하반기 9월~ 2월)2025.04.281. 기본생활습관 영아는 식사, 양치, 정리 등 기본생활습관을 스스로 시도하고 있으며 자신감을 보이고 있다. 교사는 영아의 자조능력 증진을 위해 지속적으로 격려하고 지도하고 있다. 2. 신체운동발달 영아는 대근육과 소근육을 조절하여 다양한 신체활동을 시도하고 있다. 교사는 영아의 신체활동 참여를 격려하고 균형 잡기, 도구 사용 등을 지도하고 있다. 3. 의사소통발달 영아는 자신의 생각과 감정을 적절한 언어로 표현할 수 있다. 교사는 영아의 언어 표현을 격려하고 상호작용을 통해 의사소통 능력 향상을 지원하고 있다. 4. 사회관계발달 ...2025.04.28
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평가제 상호작용2025.05.111. 영유아 권리 존중 교사는 영유아를 존중하며, 영유아의 개별적 요구나 질문을 주의 깊게 듣고 적절하게 반응합니다. 교사는 영유아가 이해할 수 있는 내용으로 눈을 마주치며 이야기하며, 인정과 격려를 통해 영유아의 말과 행동, 생각 및 감정을 지지해 줍니다. 또한 교사는 위협, 비난, 조롱 등 부정적 언어를 사용하지 않으며, 영유아의 행동을 제지하거나 통제해야 될 필요가 있을 때는 간결하고 명료하게 현재 상황과 영유아가 할 수 있는 구체적인 행동을 안내합니다. 2. 놀이 및 활동 지원 교사는 영유아가 자발적으로 선택하거나 시도하는 ...2025.05.11
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유아의 자율성을 반영한 교육을 위한 교사의 역할2025.01.141. 유아의 자율성 피아제는 유아의 자발적인 활동을 강조하며, 유아의 경험과 활동을 통한 지식의 구성을 중요하게 여긴다. 교사는 유아가 다양한 선택지를 가지고 적극적으로 선택할 수 있도록 노력해야 하며, 교사 주도적 수업에서 벗어나야 한다. 행동주의 교육의 단점은 학습이 교사에 의해 조직된다는 것으로, 이는 피아제의 자율성과 반대된다. 구성주의 교육 원리에 따르면 유아의 주도성을 극대화하고, 유아 간 상호작용을 격려하며, 활동 후 토의를 통해 발달적 측면을 통합해야 한다. 2. 교사의 역할 교사는 유아가 능동적으로 학습할 수 있도록...2025.01.14
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나의 리더십 경험과 유형에 대한 분석 및 이상적인 관리자의 리더십2025.01.051. 나의 리더십 경험 중학교 2학년 때 부반장을 경험했으며, 대학교 3학년 2학기 임상실습에서 조장을 맡았었다. 이를 통해 지원적 리더십과 성취지향적 리더십, 참여적 리더십의 모습을 보였다고 분석하였다. 2. 이상적인 관리자의 리더십 유형 이상적인 관리자의 리더십 유형으로 설득적 리더십과 참여적 리더십의 중간 정도를 선호한다. 의사소통을 통해 조직 구성원들의 의견을 반영하고 배려하는 것이 중요하다고 생각한다. 상황에 따라 지시적 리더십보다는 참여적 리더십이 더 적합하다고 판단하였다. 1. 나의 리더십 경험 리더십은 개인의 성장과 ...2025.01.05
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