총 3,401개
-
CPRT(Child Parent Relationship Therapy) 부모-자녀 관계치료2025.05.031. 아동중심 놀이치료 아동중심 놀이치료는 심리학자 칼 로저스가 개발한 비지시적인 아동 치료 이론으로, 아동의 풍부한 잠재력을 수용하고 성장을 촉진하는 분위기를 만드는 치료 방법입니다. 이를 부모-자녀 관계로 바꾸어 부모-자녀 놀이치료(filial therapy)로 활용할 수 있습니다. 2. CPRT(Child Parent Relationship Therapy)의 목표 CPRT의 목표는 부모에게 아동의 내면적 방향성과 자기 치료 능력을 발휘할 수 있는 방법을 가르쳐주고, 가족 간 상호작용을 개선하며, 효율적인 양육기술을 개발하여 부...2025.05.03
-
정신분석모델의 실천기법과 방어기제 적용2025.05.091. 정신분석모델의 실천기법 정신분석모델의 주요 실천기법으로는 자유연상, 전이, 훈습, 직면, 통찰, 꿈의 해석 등이 있다. 자유연상은 의뢰인의 내면에 존재하는 생각, 감정, 환상, 꿈, 기억 등을 자유롭게 표현하게 하는 기법이다. 전이는 의뢰인이 상담사를 과거의 중요한 인물로 여기는 것이며, 역전이는 상담사가 과거의 경험을 현재 의뢰인에게 투영하는 것이다. 훈습은 의뢰인의 긍정적인 변화가 일반화되도록 하는 기법이다. 직면은 의뢰인의 언행불일치, 가치와 행동의 모순 등을 의뢰인 스스로 인식하게 하는 기법이며, 통찰은 의뢰인이 과거에...2025.05.09
-
현대사회에서 아동의 인성교육이 올바르게 시행되고 있는지 토론하시오2025.01.201. 인성교육의 현황 현대 사회에서 인성교육은 아동 교육의 중요한 부분으로 자리 잡고 있다. 현재 학교에서는 다양한 인성교육 프로그램이 시행되고 있으며, 이러한 프로그램들은 아동들이 타인과의 관계에서 도덕적이고 윤리적인 행동을 할 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다. 부모와 지역사회 역시 인성교육에 중요한 역할을 한다. 그러나 이러한 프로그램이 일관성 있게 운영되지 않는 경우가 많다. 2. 인성교육의 문제점 인성교육 프로그램의 일관성 부족, 교육자와 부모 간의 인식 차이, 사회적 환경의 부정적인 영향 등이 인성교육의 문제점으로 지적된...2025.01.20
-
칭찬과 격려에 대해 논하세요2025.05.151. 칭찬 칭찬은 사람의 긍정적인 행동과 사고를 유발시키는 촉진제이며, 긍정적인 사고와 표현으로 상대방과의 관계를 증진시켜준다. 칭찬은 긍정적인 자기 인식을 강화하여 자신감을 높이고 학습 그 자체에 대한 희열과 기쁨을 맛보게 하여 독자적 노력을 지속하도록 동기화한다. 칭찬의 유형에는 언어적 강화, 격려, 사회적 인정 등이 있다. 2. 격려 격려는 자기 스스로를 믿고 있는 그대로 수용하며, 개인의 행동을 긍정적인 방향으로 조정해 나갈 수 있는 기술이다. 격려는 당사자는 물론 격려 받는 주변의 아동에게도 긍정적 영향을 주는 유익한 언어...2025.05.15
-
치료 놀이의 원리를 설명하고 그 중 한 가지 방법을 선택하여 활동한 그 결과를 기술하시오2025.05.111. 치료 놀이의 원리 치료놀이의 원리로는 구조(Structuring), 개입(engaging), 양육(nurturing), 도전(challenging)의 4가지 차원이 포함된다. 그 외에 즐거움(playfulness)이 추가되어 치료활동이 계속되는 동안 줄 곧 재미있어야 한다. 구조(Structure)는 아동의 세계가 부모에 의해 시간과 공간에 따라 구조화되고, 이로 인해 아동들은 결과에 대한 예측과 안전에 대한 감각을 획득하게 된다. 도전(Challenge)은 유능함과 자기 확신에 대한 느낌을 길러준다. 개입(Engagement...2025.05.11
-
행동주의 이론에 근거한 아동 양육 과정에서의 강화와 처벌 사용 토론2025.05.031. 행동주의 이론 행동주의 이론은 자극, 반응, 강화의 개념을 중심으로 한다. 강화는 바람직한 행동을 지속시키는 긍정적 자극이며, 처벌은 원하지 않는 행동을 억제하는 부정적 자극이다. 강화와 처벌은 추구하는 목표가 다르기 때문에 함께 사용하기 어려우며, 처벌은 부작용을 야기할 수 있어 바람직하지 않다. 따라서 부적 강화를 통해 바람직한 행동 습관을 들이는 것이 더 효과적일 것이다. 2. 강화의 개념 강화는 행동을 강화시켜 지속적인 변화를 가져오는 것으로, 긍정적 강화와 부적 강화로 구분된다. 긍정적 강화는 바람직한 행동에 대해 보...2025.05.03
-
유아 및 아동의 문제행동 수정을 위한 혐오통제 기법 적용2025.05.041. 소거 소거는 문제행동을 유지시켜 오던 강화제를 중단시키는 것으로서, 그 행동이 더 이상 강화를 받을 수 없도록 하여서 문제행동을 감소시키는 방법이다. 수업시간에 관심끌기 용으로 소리를 지르는 아동의 경우, 소리를 지를 때 학급친구들이 돌아보거나 '조용히 하라'고 말하는 것을 중단하여 소리 지르는 행동에 대한 강화를 제거하는 것이 소거 기법의 적용 방법이다. 2. 반응대가 반응대가는 어떠한 특정한 문제행동을 하였을 때, 그 문제행동의 대가로 이미 소유하고 있던 특권/강화제를 박탈/반환/잃게 하여서 행동을 감소시키는 절차이다. 예...2025.05.04
-
벌과 부적강화에 대한 정리 및 아동시절 경험2025.04.301. 벌 벌이란 유기체의 바람직하지 못한 행동의 빈도를 감소시키거나 소거하기 위한 것을 의미한다. 이러한 벌은 수여성 벌(정적벌)과 제거성 벌(부적벌)로 구분된다. 수여성 벌이란 유기체에서 불쾌한 자극을 줘서 바람직하지 못한 행동을 감소하기 위한 벌이고, 제거성 벌이란 유기체가 좋아하는 것을 제거하여 결과적으로 유기체에서 불쾌한 감정을 경험토록 함으로서 바람직하지 못한 행동의 빈도를 감소시키는 벌을 의미한다. 2. 부적강화 부적강화란 유기체가 싫어하는 것을 제거하는 방식으로 바람직한 행동의 빈도를 늘리는 것을 의미한다. 예를 들어 ...2025.04.30
-
스키너의 행동주의이론에서 강화계획 사용 경험2025.05.131. 강화계획 스키너의 행동주의이론에서 '강화계획'은 특정 행동을 강화시키기 위한 계획을 의미합니다. 강화계획은 연속적 강화계획과 간헐적 강화계획으로 구분되며, 간헐적 강화계획에는 일정 간격 일정, 가변 간격 스케줄, 고정 스케일 스케줄, 가변비 스케줄링 등 4가지 유형이 포함됩니다. 실제로 필자는 7살 아들의 어린이집 숙제 완수 행동을 강화하기 위해 고정비율 강화계획과 가변비율 강화계획을 사용했습니다. 그 결과 아들의 숙제 완수 행동이 증가했으며, 이를 통해 강화계획이 행동 변화에 효과적임을 확인할 수 있었습니다. 1. 강화계획 ...2025.05.13
-
코로나-19 확산 속에서 지적장애 아동의 손 씻기 교육 프로그램 효과2025.01.041. 지적장애 아동의 손 씻기 교육 코로나-19 확산 속에서 지적장애 아동을 대상으로 손 씻기 교육 프로그램을 적용한 결과, 손 씻기 빈도와 방법이 모두 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 이는 지적장애 아동의 감염병 예방을 위한 손 씻기 교육의 중요성을 보여주는 결과이다. 향후 연구에서는 대상자 수 확대, 집단 간 비교 연구 설계, 추적 조사 등을 통해 손 씻기 교육의 효과와 영향을 더욱 심도 있게 검증할 필요가 있다. 1. 지적장애 아동의 손 씻기 교육 지적장애 아동의 손 씻기 교육은 매우 중요한 주제입니다. 이들은 일상생활 기술...2025.01.04
4 / 341
