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언어재활 언어치료 언어진단실습 장단기치료계획서2025.05.061. 언어치료 대상자는 만 7세 3개월 남아로 학교에서 수업시간에 돌아다니며 교사의 질문에 다른 대답을 하고, 학습능력의 저하를 보여 언어치료 실습생에게 의뢰되었다. 검사 결과 대상자의 수용언어와 표현어휘가 2 SD 이하로 나타났으며, 구문의미이해력, 이야기 문법, 이야기 구성, 유창성 등에서도 어려움을 보였다. 대상 아동은 낱말 의미 연관 능력, 복문 구성 및 이해 능력이 부족한 것으로 나타났다. 따라서 어휘 이해 및 표현, 문장 이해 및 표현, 상위언어기술, 이야기 이해 및 표현 등을 목표로 한 언어치료가 필요할 것으로 보인다....2025.05.06
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단순언어장애 아동의 특성2025.01.021. 단순언어장애 아동 단순언어장애 아동은 지능과 인지능력이 정상적인 범주에 있고, 청력과 구강구조 등의 다른 영역에서 전혀 문제가 없으나 언어발달적인 측면에서만 또래와 비교하면 부족한 문제를 보이는 아동을 말한다. 단순언어장애 아동의 언어적 특성으로는 의미적 특성(첫 낱말 습득 지연, 어휘 습득 어려움), 구문적 특성(문장 구사 지연, 비문법적 문장 사용), 형태적 특성(문법형태소 사용 어려움), 음운적 특성(부정확한 발음), 화용 담화적 특성(자발적 언어 표현 어려움, 대화 기술 부족) 등이 있다. 1. 단순언어장애 아동 단순언...2025.01.02
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지적장애아동의 일반적 특성과 언어적 특성 및 의사소통 지도방법과 지원전략2025.01.161. 지적장애아동의 일반적 특성 지적장애아동의 일반적 특성으로는 운동적 특성, 인지적 특성, 사회·정서 및 행동적 특성으로 나눌 수 있다. 운동적 특성에서는 대근육 발달과 소근육 발달의 지체를 보이며, 인지적 특성에서는 기억, 주의집중, 모방학습능력, 일반화 능력의 어려움을 보인다. 사회·정서 및 행동적 특성에서는 낮은 사회적 기술, 주의산만, 과잉행동, 낮은 자기통제능력 등을 나타낸다. 2. 지적장애아동의 언어적 특성 지적장애아동의 언어적 특성은 10세 이전까지는 일반아동과 유사하지만 10세 이후부터 차이가 나타난다. 구문 및 형...2025.01.16
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단순언어장애의 정의 및 언어구성요소의 특성을 설명하고 단순언어장애아동의 언어발달 중재방법과2025.01.111. 단순언어장애 단순언어장애는 인지능력이나 지적능력, 청력, 신경학적 등에 문제가 없음에도 언어발달에 문제를 보이는 경우를 말한다. 단순언어장애 아동은 초기 낱말 산출, 의미 관계, 구문적 특성, 형태적 특성, 음운적 특성, 화용 및 담화적 특성 등에서 일반 아동들과 차이를 보인다. 단순언어장애 아동을 중재하기 위해서는 말 이해가 어려운 경우 적절한 질문을 통해 말을 이끌어내고, 또래들이 놀리는 경우 교사가 적절하게 설명해주어야 하며, 교사 자신이 언어 모델이 되어야 한다. 단순언어장애 아동의 언어발달을 원활하게 하고 타인과 적절...2025.01.11
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English Grammar in Use exercise 답 정리 unit 1~252025.04.261. 영어 문법 연습 이 자료는 영어 문법 연습 교재인 'English Grammar in Use'의 Unit 1-25까지의 연습문제 답변을 정리한 것입니다. 다양한 영어 문법 주제에 대한 예문과 설명이 포함되어 있어, 영어 학습자들이 문법 실력을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다. 2. 영어 문장 구조 이 자료에는 현재형, 과거형, 현재완료, 미래 등 다양한 시제와 구문을 활용한 영어 문장 예시가 포함되어 있습니다. 영어 문장 구조와 어순에 대한 이해를 높일 수 있습니다. 3. 영어 어휘 및 표현 영어 문장에 사용된 다양한 어휘와...2025.04.26
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영유아기 구어발달 특징2025.01.121. 영아초기 구어발달 특징 영아초기(생후 1세 미만)에는 울음으로 시작하여 가성적 울음, 쿠잉, 옹알이 같은 언어적 행동이 나타나며, 8-10개월경 일어표현이 나타나기도 하나 대부분 만 1세가 되어야 일어표현이 나타난다. 이 시기 영아는 주변 소리 중 사람들이 내는 소리에 주의를 기울이며, /aaaaa/, /ㅇㅇㅇㅇㅇ/ 등의 발성과 다-다-다-다, 바-바-바-바 등의 반복적인 소리를 내며, 단어의 강약이나 자주 사용되는 단어로 알아채는 능력을 보인다. 2. 영아후기 구어발달 특징 영아후기(만 1-2세)에는 산출적 언어가 폭발적으로...2025.01.12
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(한국어이해교육론)듣기와읽기의차이점2025.01.151. 듣기의 특징 듣기는 순간적인 집중력을 요하는 고등 사고 능력이며, 화자와 청자가 시간적, 공간적 상황을 공유하여 이들 간의 사회적 정의적 관계가 듣기에 영향을 준다. 듣기는 말하기와 상황을 공유하므로 분리되기 어렵지만, 이해 기능이라는 점에서 말하기와 다른 독자적인 영역이다. 2. 읽기의 특징 읽기는 수동적이 아닌 능동적 활동이며, 목적에 따라 선별적으로 텍스트를 선정하고 선택된 텍스트를 동일하지 않은 방법으로 해석한다. 작자뿐만 아니라 독자도 텍스트로부터 새로운 의미를 창출해낼 수 있으며, 읽기 능력은 점진적으로 발달되어 유...2025.01.15
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지적장애 아동의 학습 및 언어 특성과 지도방법2025.05.061. 지적장애 아동의 학습 특성 지적장애 아동은 학습의 전이와 일반화가 부족하며, 우연학습 능력이 부족하다. 따라서 지적장애 아동을 지도할 때는 학습 내용을 직접적이고 주의 깊게 전달해야 한다. 2. 지적장애 아동의 언어 특성 지적장애 아동은 화용론, 의미론, 구문론 및 형태론, 음운론, 이해 등 다양한 언어 영역에서 또래에 비해 낮은 수준을 보인다. 특히 문장 이해력과 수용언어 기술이 열악하다. 3. 지적장애 아동을 위한 언어지도방법 지적장애 아동을 위한 언어지도방법으로는 스크립트 활용과 음악을 활용한 의사소통 지원이 있다. 스크...2025.05.06
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무발화, 언어지연 아동의 언어치료 평가 및 장단기 계획2025.01.161. 언어치료 평가 아동의 발달 지연 또는 발달 문제의 가능성을 확인하기 위해 DenverⅡ 검사를 실시하였으며, 전반적인 언어 능력이 지연이 의심되는 수준으로 나타났다. K-CDI 검사 결과 표현언어와 언어이해 영역에서 약 6개월 이상의 느린 발달을 보였다. EASIC 언어 이전단계 평가에서는 의사소통을 위한 방법으로 제스처를 주로 사용하고 단순 상징 행동이 가능한 것으로 나타났다. 2. 언어치료 계획 장기 목표로 치료실 내 놀이 상황에서 만 2세-2.5세 수준의 일상생활 관련 어휘를 80% 이상 가리키거나 몸짓으로 표현할 수 있...2025.01.16
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지적장애아동의 특성과 의사소통 지도방법2025.04.281. 지적장애아동 지적장애는 지적 기능과 적응 행동 모두에 제한이 따르는 장애로, 인지적 특성, 사회·정서적 특성, 행동적 특성, 신체적 특성 등의 특징을 보인다. 지적장애아동의 언어적 특성으로는 언어발달지체, 조음기관의 결함, 음운론적 특징, 의미론적 구문론적 특징, 말더듬 등이 있다. 지적장애아동의 의사소통 지도 방법으로는 신체적 대화, 기초적인 의사소통, 비구어적 의사소통촉진, 감정표현과 몸짓의 촉진, 수신호, 기호와 상징, 기술적인 의사소통 지원, 일반적인 언어발달 지원, 몸짓과 제스처, 보완대체의사소통 등이 있다. 2. 지...2025.04.28
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