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학교교육에서의 역량의 의미(역량중심의 교육과정)2025.04.281. 역량의 의미 역량은 성공적 수행을 위해 필요한 지식, 기능, 태도, 감정, 가치, 동기 등의 요소를 모두 갖춘 상태를 의미합니다. 학교교육 맥락에서 역량은 학생들이 소유하거나 학습해야 할 것으로, 특정 문제를 해결하기 위한 인지적 능력뿐만 아니라 그 문제를 해결하고자 하는 동기와 의지, 태세를 포괄합니다. 또한 특정 맥락의 요구를 유능하게 수행해 내는 능력을 의미합니다. 2. 교육과정에서의 핵심역량 교육과정에서의 핵심역량은 학교 교육과정 전반에 걸쳐서 길러져야 할 범교과적이고 일반적인 성격의 역량으로, 학습자에게 기대되는 속성...2025.04.28
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교육과정 유형 정리 과제2025.05.081. 교과중심 교육과정 교과중심 교육과정은 가장 오랜 전통을 가지고 동서양을 지배해 온 교육과정 이론으로 학교에서 전통적으로 가르쳐 온 교육과정의 의미이다. 실용적 가치가 아닌 학문적 가치에 의해 성립되고 발전되어 왔으며 지식의 체계를 존중하고 학교의 지도하에 학생들이 배우는 모든 교과와 교재를 강조한다. 교육의 목표는 인류 문화유산의 체계적인 전달이며 교과란 문화유산을 논리적으로 조직한 것이고 조직은 전문가에 의해 이루어지며 이에 따라 교사는 교과를 가르치고 아동은 교과 중심으로 학습하게 된다. 교과중심 교육과정의 장점은 체계적으...2025.05.08
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논문요약_학습 스타일과 지리교과 내용특성 (지리를 가르치다)2025.05.021. 지리 교과 내용 특성과 학습 스타일의 유기적 상관성 지리 교과 내용 영역의 특성을 체계화하여 각각의 내용 영역을 선호하는 학습자 스타일의 구체적 학습특성과 관련된 상관성을 밝힌다면 지리 교과 교수 현상의 올바른 구성을 위한 토대가 마련될 수 있다. 지리 교과의 영역특수 교수론에 관한 연구 결과물이 필요하며, 교과 내용에 따라 어느 한 스타일의 학습특성이 상대적으로 비중 높게 작용하는 연구 결과에 바탕을 두고 각각의 지리과 내용 영역에서 학습자들을 좀 더 효율적인 학습 과정으로 유도하기 위한 교안이 필요하다. 2. 학습 스타일에...2025.05.02
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생활지도와 상담 - 교실수업에서의 진로영역 교육 내용2025.01.181. 진로교육의 책임자 많은 교사들이 현재 진로와 직업에 관한 수업을 담당하고 있는 진로진학상담교사들이 이 역할을 맡아야 한다고 생각할 수도 있지만, 학생들이 일상적으로 교과목 수업에 참여하면서 대부분의 시간을 보내는 학교 환경에서 교과 지식과 진로교육이 서로 연계되어야 한다고 강조하고 있다. 2. 교과통합 진로교육 각 교과목에서 진로와 연결되어 교과 지식을 전달하는 진로연계교육을 통해 학생들은 자신의 진로에 대해 보다 폭넓게 탐색할 수 있는 기회를 갖게 되며, 학습에 대한 동기를 효과적으로 부여할 수 있다. 3. 진로영역 교실수업...2025.01.18
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교육과정의 변화과정 (교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정) 각 교육과정의 특징, 장단점2025.05.111. 교과중심 교육과정 교과중심 교육과정은 역사적으로 가장 긴 전통을 가지고 있는 교육과정으로 서양의 7자유과, 동양의 6예가 그 기원이다. 교사중심의 교육과정으로 학생들에게 교과를 통한 지식을 습득시키고 인지기능이나 이해력 확장을 통한 이성을 계발하는 것을 목표로 삼았다. 교과중심 교육과정의 장점은 인류의 축적된 문화유산의 전달이 용이하고 새로운 지식과 사실을 학습하고 해석하는 데에 논리적이고 체계적이며 효과적인 방법이라는 것이다. 하지만 단점으로는 학생의 현 생활과 닮은 내용을 담고 있지 못하고 단편적인 지식을 주입하게 되어 창...2025.05.11
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영유아교사 양성교육과정 구상2025.05.131. 영유아교사 양성교육의 목적 영유아교사의 양성교육 목적은 영유아기에 적합한 교육을 제공할 수 있도록 하는 전문성과 역량을 갖출 수 있도록 함으로서 영유아교육의 질을 높이고자 함이다. 영유아교사는 영유아를 돌보고, 교육하며 부모에게는 사회복지적 서비스를 제공하는 역할을 하게 되므로, 영유아의 성장과 발달에 지대한 영향을 미치게 된다. 따라서 영유아교사의 전문성을 향상시켜 양질의 교육을 제공하고 영유아의 발달에 긍정적인 영향을 미치며 부모로 하여금 영유아교육기관을 믿고 자녀를 맡길 수 있도록 하는 것이 목적이다. 2. 영유아교사가 ...2025.05.13
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교육철학_존 듀이의 아동과 교육과정 요약2025.04.261. 아동과 교육과정의 대립 아동의 경험과 교육과정의 범위가 다르고, 아동기 생활은 총체적인 한편 학교는 아동의 세계를 분리하며, 아동의 경험과 교육과정에 나오는 지식은 별개로 재구성했기 때문에 학자들은 아동과 교육과정을 어떻게 바라보느냐에 따라 대립하였다. 2. 아동과 교육과정의 관련성 교과는 아동의 경험과 차이는 있지만, 결국 발달해 나가게 될 가능성이다. 따라서 아이들의 '현재 경험'의 성격을 올바르게 파악해야 한다. 3. 아동의 흥미와 자기 주도적 학습 아동의 경험이나 흥미를 교육과정의 관점에서 바라보며 지도해야 한다. 만약...2025.04.26
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교육학 교육과정 유형 내용정리2025.05.091. 교과 중심 교육과정 교과 중심 교육과정은 학교에서 가르치는 학문 분야의 교과목 지식이 중요한 내용으로 되어있는 전통적인 교육과정 형태를 의미합니다. 교육목표는 전통적 문화유산과 학문적 성취 중 가장 본질적인 것을 교과로 조직하여 이를 아동에게 전달하고 아동의 이성을 개발하는데 있습니다. 특징으로는 정신도야설, 교사 중심 수업, 강의식 교수법 등이 있습니다. 장점은 문화유산 전달과 교육내용의 논리성, 객관적 평가가 용이하지만 단점으로는 수동적 학습자, 암기식 학습, 실생활과의 연계 부족 등이 있습니다. 2. 경험 중심 교육과정 ...2025.05.09
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초등에서 도덕교과의 의미와 필요성2025.01.061. 초등에서 도덕 교과의 의미와 필요성 초등학교 시절은 아동의 생활 중심이 가정에서 학교로 옮겨가며, 학교에서 지식을 습득하고 또래 관계와 선생님과의 관계 등 다양한 인간관계를 경험하게 되는 중요한 시기입니다. 이 시기 아동은 자아중심성에서 벗어나 객관적인 사고판단이 가능해지며, 학교생활을 통한 학습과정을 성실히 수행하면서 근면성과 사회성이 발달하게 됩니다. 도덕과목은 이러한 아동의 발달과정에서 옳고 그름의 기준을 설정하는데 도움을 줍니다. 현대 사회에서 아동은 다양한 환경적 요인에 노출되어 있어, 도덕교과를 통해 이러한 문제들을...2025.01.06
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교과, 경험, 학문, 인간중심의 교육과정 특징 비교2025.01.281. 교과중심 교육과정 교과중심 교육과정은 교육과정의 내용을 학교에서 가르치는 모든 교과를 의미하는 것으로, 가장 오랜 전통을 가진 교육과정의 유형으로 본질주의 교육사조가 배경이 된다. 본질주의는 예로부터 전승되어온 우리 사회의 많은 문화적 전통 가운데, 그 사회에서 교육적 의의가 있다고 인정되는 가치를 지닌 본질적 지식과 기술적 요소를 찾아 교과로 체계화시켜 가르치는 것이다. 따라서 교육기관에서는 '무엇을 가르칠 것인가 에 관심을 두고, 가장 기본적이고 본질적인 요소를 교육내용으로 하여, 학습자가 배우는 모든 교과와 교재를 통한 ...2025.01.28
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