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[A+정신간호학실습] 이상행동 관찰기록지 / 방어기제 관찰기록지2025.01.141. 이상행동 정신건강은 단순히 정신병리적 증상이 없는 것만을 의미하지 않음. 정신증상은 정상이나 병리상태에서 모두 가능하며, 단편적 증상만으로 정신장애를 판단하면 안 됨. 이상증상의 강도와 지속성, 타 증상과의 상호관계를 사정해야 함. 이상행동은 정신장애를 나타내는 것일 뿐 아니라 일종의 방어수단임을 인식하고, 대상자의 무의식적 욕구, 대처방법, 방어기제, 인격의 성숙도, 원인 등을 탐색해야 함. 간호사는 대상자와 신뢰관계를 형성하고 다양한 비언어적 표현에 유의하면서 관찰과 치료적 의사소통술을 적용해야 함. 2. 양성증상 조현병에...2025.01.14
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좋은 글의 요건 요약과 중요한 요건 설명2025.01.241. 좋은 글의 요건 글을 쓸 때 목적 인식, 독자 고려, 내용의 충실성과 정확성, 단어 선택, 글의 짜임새 등이 중요한 요건으로 설명되었습니다. 특히 글의 짜임새와 내용의 정확성이 가장 중요한 요건이라고 언급되었습니다. 2. 문법 차이 설명 문장에서 '으로서'와 '으로써', '-데'와 '-대', '부딪치다'와 '부딪히다', '어떻게'와 '어떡해', '데다'와 '데이다'의 차이점과 사용 예문이 제시되었습니다. 3. 어휘 설명 및 예문 교재에서 다루고 있는 단어 15개를 선정하여 각 단어의 의미와 사용 예문을 작성하였습니다. 1. 좋...2025.01.24
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언어적 커뮤니케이션과 비언어적 커뮤니케이션에 대한 설명 및 현업 사례2025.01.121. 언어적 커뮤니케이션 언어적 커뮤니케이션은 구두나 문서 등을 통해 구성원 간 의사소통하는 것을 말한다. 구두 커뮤니케이션은 빠르고 정확하며 오해가 적고 정보 공유가 수월하다. 문서 커뮤니케이션은 시간적 제약이 없고 공식적인 자료를 남길 수 있지만 해석이 다를 수 있어 주의가 필요하다. 2. 비언어적 커뮤니케이션 비언어적 커뮤니케이션은 언어로 전달되지 않는 의지나 시간성 등을 표현하는 것으로, 모방이 쉽고 학습이 용이하며 상대방에게 신뢰를 줄 수 있다. 매스 커뮤니케이션 등 미디어 발전으로 비언어적 커뮤니케이션의 중요성이 더욱 부...2025.01.12
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초등 문법 교육의 필요성과 목적2025.01.211. 초등 문법 교육의 필요성 초등 문법 교육은 언어 학습의 기초를 형성하는 중요한 과정이다. 문법 교육을 통해 아이들은 언어의 구조를 이해하고, 효과적인 의사소통 능력을 배양할 수 있다. 또한 문법 교육은 국어뿐만 아니라 다른 학습 과목의 기초를 다지는 데 중요하다. 따라서 초등 시기부터 체계적인 문법 교육이 이뤄져야 한다. 2. 초등 문법 교육의 목적 초등 문법 교육의 목적은 단순히 올바른 문장 구성 능력을 기르는 것을 넘어서, 학생들이 논리적으로 사고하고 명확하게 의사소통할 수 있도록 돕는 것이다. 문법 교육을 통해 학생들은 ...2025.01.21
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정신장애 용어 사용에 대한 고찰2025.01.131. 용어의 적절성 평가 정신장애 용어 사용의 적절성을 평가하는 것이 중요하다. 과거에 널리 사용되던 용어라도 현재의 사회적 인식 변화와 함께 그 적합성을 다시 고려해야 한다. 예를 들어 '정신병'이라는 용어는 부정적인 인식을 형성할 수 있어 대안적인 용어 사용이 필요하다. '정신질환'이나 '정신건강 장애'와 같은 용어가 더 적절할 수 있다. 2. 대안적 용어 탐색 부적절한 용어가 있다고 판단될 때는 적절한 대안 용어를 탐색해야 한다. 대안 용어는 해당 질환이나 상태를 정확하게 설명하면서도 존중적이고 인간다운 언어를 사용해야 한다....2025.01.13
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한국어 말하기 교육 시 TTT 교수법과 PPP 교수법의 비교2025.05.041. TTT 교수법의 활용 TTT 모형은 PPP 모형과 달리 정확성보다는 언어적 유창성과 언어 사용에 더 큰 관심을 갖는다. 의사소통 활동을 중심으로 수업이 진행되며, 교사는 학습자들의 의미 전달 과정에서 발생하는 오류를 지적하고 더 정확한 언어 사용을 지도한다. TTT 모형은 학습자가 이미 알고 있는 문법 지식을 효율적으로 활용할 수 있도록 하는 것을 목표로 한다. 따라서 학습 전에 의사소통 과제를 수행하게 하고, 그 과정에서 발생한 오류를 바탕으로 문법을 교수한다. 이후 학습자들은 다시 과제를 수행하면서 의미 전달을 더 잘할 수...2025.05.04
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외국어로서의 한국어 어휘 교육론 - 한국어 어휘의 의미2025.05.121. 의미장과 어휘장 의미장은 여러 가지 의미에 있어서 서로 관련이 있는 단어들을 모아 놓은 것을 말하며, 어휘장은 밀접하게 연관된 단어들을 하나의 집합으로 묶어서 구현한 것을 말한다. 예를 들어 촉감과 관련된 단어들이 의미장을 이루고, 그 중 '거칠다'와 '부드럽다'가 어휘장을 이룰 수 있다. 2. 성분분석 성분분석은 한 단어의 의미가 더 작은 의미로 이루어졌다는 가정에서 시작하며, 의미성분이라는 개념이 나온다. 예를 들어 '거칠다'는 [-긍정적], [+물리적]으로, '부드럽다'는 [+긍정적], [+물리적]으로 나타낼 수 있다. ...2025.05.12
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외국어로서의한국어문법교육론 과제_선호하는 외국어교수법의 특징 및 이유2025.01.171. 문법 번역식 교수법 문법 번역식 교수법은 자유로운 의사소통이 아닌 언어상의 구조를 인지하고 재생산하는데 중점을 둡니다. 교사가 문법 구조와 규칙을 설명해주면 학습자는 문법 규칙을 사용해 단어를 조합하는 연습을 합니다. 학습자의 모국어로 번역해 문법을 가장 쉬운 방법으로 설명합니다. 2. 청각 구두식 교수법 청각 구두식 교수법은 문법적 유형을 반복적으로 훈련해 충분한 어휘적 지식과 정확한 발음을 하는 것에 중점을 둡니다. 문법 규칙을 이해하도록 하는 것이 아닌 기계적 연습으로 구문을 익히고 문법을 습득하게 합니다. 3. 직접 교...2025.01.17
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의미 관계에 따른 단어의 유형 분류와 한국어 예시2025.01.151. 단어의 의미 관계 단어의 의미를 파악할 때 단어와 단어 사이의 연관성이 중요한 역할을 한다. 단어의 의미 관계에는 성분 분석 이론과 의미장 이론이 있다. 성분 분석은 단어의 의미를 의미 성분으로 분해하여 표시하는 방법이며, 의미장 이론은 어휘 체계가 의미상 관련성을 가진 어휘들로 집단화되어 있다는 관점이다. 2. 동형 관계 동형 관계에는 동의 관계와 동음 관계가 있다. 동의 관계는 서로 다른 단어가 같거나 매우 비슷한 의미를 가지는 관계이며, 동음 관계는 서로 다른 의미를 가지면서도 우연히 음성 형식이 같은 단어 사이의 관계이...2025.01.15
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과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대한 비교 분석2025.01.281. 과제 중심 교수요목 과제 중심 교수요목은 학생들이 목표어로 과제를 완성하는 데 초점을 맞춘 교수법으로, 실생활에서 사용하는 언어와 유사한 과제나 활동을 통해 학습자들이 목표언어의 적절한 예를 이해하고 의미 협상을 행할 수 있도록 돕는다. 교육적 과제와 실제적 과제로 구분되며, 학습자들은 실제적인 상황에서 의사소통 능력을 기를 수 있다. 2. focus on forms (형식 중심 활동) 형식 중심 활동은 문법 구조, 어휘, 그리고 다른 언어 형식의 정확한 사용을 강조하며, 오류 교정과 규칙 명확화에 초점을 맞춘다. 문법 연습,...2025.01.28
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