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유아의 사회성 발달 이론과 상호작용에서의 교사 역할2025.01.261. 유아의 사회성 발달 이론 유아의 사회성 발달은 에릭슨, 피아제, 비고츠키의 이론을 통해 설명될 수 있다. 에릭슨은 심리사회적 발달 단계를, 피아제는 인지 발달 단계를, 비고츠키는 사회문화적 발달을 강조한다. 각 이론은 유아의 사회성 발달 과정과 상호작용 방식에 대해 다른 관점을 제시하며, 이를 종합적으로 이해하는 것이 중요하다. 2. 유아의 상호작용과 리더십, 협동 지도 유아의 상호작용은 또래, 성인, 자기 상호작용으로 구분되며, 이를 통해 유아는 사회적 기술과 감정을 이해하게 된다. 상호작용 과정에서 유아는 리더십과 협동 능...2025.01.26
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(학교사회복지론) 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하시오2025.01.241. 학교사회복지의 필요성 학교사회복지는 학교를 둘러싸고 있는 사회복지의 철학 및 실천이다. 현재 학생들은 건강하고 행복한 삶을 살아가지 못하고 있으며, 자살률과 학교폭력 문제가 심각한 수준이다. 이를 해결하기 위해 학교사회복지가 필요하다. 2. 학교사회복지의 목적 학교사회복지의 목적은 조건의 평등과 결과의 평등을 추구하는 것이다. 교육과 학교는 아동 불평등의 전시장이 되었기 때문에, 모든 학생에게 적극적인 평등조치를 취해야 한다. 3. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 조건과 결과의 평등을 위해 학교 내에서 사회복지의 원리와 방법...2025.01.24
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2022학년도 2학기 기말과제물 학교폭력예방의 이론과 실제2025.01.251. 학교폭력 정책 정부는 2012년에 '학교 폭력 종합대책'을 발표했다. 이 대책은 직접대책과 근본대책으로 구성되어 있다. 직접대책에는 학교장과 교사의 역할 및 책임 강화, 신고-조사체계 개선 및 가해·피해 학생에 대한 조치 강화, 또래활동 등 예방교육 확대, 학부모 교육 확대 및 학부모의 책무성 강화 등이 포함되어 있다. 근본대책에는 교육전반에 걸친 인성교육 실천, 가정과 사회의 역할 강화, 게임·인터넷 중독 등 유해요인 대책 등이 포함되어 있다. 2. 사이버 폭력 개입전략 사이버 폭력은 익명성, 청중의 범위, 가해자 파악의 어...2025.01.25
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영유아교수방법론 2024학년도 2학기 중간2025.01.261. 교수학습의 새로운 동향 교수학습의 새로운 동향은 역량중심교육, 학습자중심교육, 놀이중심교육, 디지털 활용교육 등을 포함한다. 역량중심교육은 유아가 실제 상황에서 필요한 다양한 능력과 역량을 개발할 수 있도록 하는 교육 방식이다. 학습자중심교육은 유아의 개별적인 특성, 흥미, 발달 수준에 맞춰 학습 내용을 조정하고 유아 스스로가 학습의 주체가 되는 교육 방식이다. 놀이중심교육은 유아의 흥미와 관심을 중심으로 학습 내용을 구성하고 놀이를 통해 자연스럽게 지식을 습득하며 다양한 역량을 키우는 교육 방식이다. 디지털 활용교육은 가상현...2025.01.26
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학교사회복지의 의의와 사례2025.01.231. 학교사회복지의 의의 학교사회복지는 학생들의 문제를 개인과 환경의 상호작용 관점에서 보며, 심리·사회적 문제를 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결하는 것을 목적으로 한다. 궁극적으로 학교사회복지는 교육의 본질적 목적 달성과 학생복지 실현을 돕는 교육기능의 한 부분이자 사회복지의 전문분야로 정의된다. 2. 학교폭력 사례와 학교사회복지의 역할 학교폭력 발생 시 학교사회복지사는 피해자와 가해자를 만나 사건을 파악하고 문제의 원인을 알아간다. 학폭위 전후로 학생과 학부모를 만나 절차를 설명하고 의견을 조율하며, 필요시...2025.01.23
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비고츠키의 인지발달 이론 중 비계설정 이론에 대한 설명과 유아교육 현장 사례2025.01.281. 비고츠키의 인지발달 이론 비고츠키는 인지발달이 사회적 맥락 속에서 이루어지며, 타인과의 상호작용을 통해 발달한다고 주장했다. 그의 '근접발달영역' 개념에 따르면, 아동은 혼자서는 해결할 수 없는 문제를 성인이나 또래의 도움을 받아 해결할 수 있다. 이때 성인이나 또래가 제공하는 도움을 '비계설정'이라고 한다. 2. 비계설정의 개념 비계설정은 건물 건축 시 임시로 설치하는 안전 가건물과 유사한 개념이다. 학습 과정에서 교사나 또래의 조언, 협동 등이 학습자의 인지발달을 촉진하는 '비계' 역할을 한다. 이러한 지원이 없다면 학습자...2025.01.28
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학교사회복지사의 역할과 직무2025.11.121. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사의 역할은 Costin(1986)이 제시한 8가지 역할(가능케 하는 자, 자문가, 공동협력자, 교사, 조정자, 옹호자, 관리자, 중개자)과 전재일 등(2011)이 추가한 치료자 역할을 포함하여 총 9가지로 구분된다. 각 역할은 학생의 문제 해결, 정보 제공, 다학제 협력, 클라이언트 옹호, 심리정서적 치료 등 학교 체계 내에서 학생과 가족, 교사를 지원하는 전문적 중계 기능을 수행한다. 2. 학교사회복지사의 직무 학교사회복지사의 직무는 역할을 구체화한 것으로, 빈도, 중요도, 우선도, 난이도를...2025.11.12
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아동관찰의 장단점과 지켜야 할 지침2025.05.071. 아동관찰의 장단점 아동관찰의 유형으로는 일화기록법, 표본기록법, 행동목록법, 평정척도법 등이 있으며, 각 관찰 유형에 따른 장단점이 있다. 일화기록법은 편리하고 손쉬운 관찰법이지만 보육교사의 편견이 작용할 수 있다. 표본기록법은 자세한 정보를 얻을 수 있지만 많은 시간이 소요된다. 행동목록법은 빠르고 효율적이지만 행동의 원인과 결과를 파악하기 어렵다. 평정척도법은 다양한 특성을 관찰할 수 있지만 보육교사의 편견이 개입될 여지가 높다. 2. 아동관찰 지침 아동관찰 시 지켜야 할 지침으로는 일화기록법에서 보육교사의 편견을 배제해야...2025.05.07
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몬테소리의 교육사상 정리2025.05.071. 몬테소리에 대해서 몬테소리는 이탈리아 로마대학에서 의학을 전공한 정신과 의사로, 지적장애인들을 치료하는 동안 아동의 교육 문제에 대해 인식하기 시작했다. 2. 몬테소리의 아동관 몬테소리는 아동을 무한한 잠재능력을 지닌 존재로 보며, 아동은 스스로 자신의 잠재능력을 전개해 나간다고 보았다. 아동은 선천적으로 특유한 정신적 본성을 지니고 태어나며, 성인에 의해 배우기보다는 아동 자신이 스스로 환경과 접하면서 경험을 통해 배운다고 생각했다. 3. 유아의 특성 몬테소리는 유아가 주변 환경의 모든 것에 흥미를 느끼고 집중하면서 스스로 ...2025.05.07
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코로나19 장기화에 따른 교육격차 문제와 학교사회복지사의 개입 방안2025.05.031. 코로나19 이후 원격교육 및 교육격차 문제 코로나19 이후 학교에서는 대면수업에서 비대면수업으로 큰 변화가 있었습니다. 이로 인해 학교의 기능인 배움, 사회화, 직업 및 사회적 실천 등이 제대로 이루어지지 않게 되었습니다. 특히 원격교육 도입으로 인한 교육격차 문제가 대두되고 있습니다. 서울시교육청의 연구에 따르면 코로나19 이후 학력격차가 심화되어 중위권 학생 감소와 기초학력 미달 학생 증가가 나타났습니다. 2. 원격교육의 현실과 학교사회복지사의 개입 방안 원격수업 유형 중 실시간 대화형 수업이 학생들의 학습에 가장 도움이 ...2025.05.03
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