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고려전기의 역사2025.01.231. 고려 초기 호족 세력 고려는 호족들이 연합하여 구성한 사회였는데, 고려 초기 각 지방의 호족들은 고대 사회의 모순을 제거하면서 새로운 사회의 발전을 촉진시켰고, 중앙과 지방의 문화 교류를 활발하게 하였습니다. 2. 고려의 귀족 사회 고려전기의 사회는 문벌 귀족 사회로 규정되고 있습니다. 고려의 귀족 사회는 이후 내부 갈등을 겪는 가운데 인종 시기에는 귀족반란이라고 할 수 있는 이자겸의 난과 묘청의 난 등이 일어났습니다. 3. 이자겸의 난 이자겸은 예종과 인종 시기에 왕의 외척 세력으로 절대 권력을 누렸던 인물입니다. 인종 시기...2025.01.23
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다문화 가정의 자녀들이 한국문화에 쉽사리 적응할 수 있을까2025.01.211. 또래친구들과의 관계 어려움 다문화 가정에서 태어난 아이들은 학교적응을 쉽게 하지 못한다. 다문화 가정에서 태어난 아이들이 본격적으로 학교를 입학하게 되면 또래친구들과 친구관계를 맺는 것을 어려워한다. 사람은 보통 비슷한 사람들과 어울리려고 하는 성질이 있기 때문에 다문화 가정의 아이들은 한국가정에서 태어난 아이들과 다른 점이 있어 한국친구들을 사귀기가 쉽지 않다. 특히 아이들은 외모적인 모습에 민감하게 반응하기 때문에 자신과 다른 피부색을 가진 아이들을 적대한다. 이로 인하여 다문화 가정에서 태어난 아이들은 한국 학교에 적응하...2025.01.21
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영유아 보육현장에서 다문화 프로그램의 필요성2025.01.291. 다문화교육의 개념 다문화 교육은 성, 나이, 사회적 경제적 지위, 신체적 능력, 다양한 민족과 인종 등의 개념에 모두 영향을 받는 교육이다. 다문화교육은 한 국가 내게 존재하는 다양한 문화 집단을 대상으로 한 교육 기회균등과 타문화 배려에 중점을 둔다. 다문화교육은 인종, 문화, 언어, 사회계급, 성, 장애 등 다양한 집단 분류법을 초월하여 포괄적인 교육을 실현하기 위한 방법이다. 2. 다문화 교육 프로그램의 대상 다문화 교육 프로그램의 대상은 이주 근로자 가정, 결혼 이민자 가정, 북한 이탈주민 가정, 한국의 일반 가정 등 ...2025.01.29
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세계화로 인한 국경을 넘나드는 다양한 이주 현상과 인종주의 문제2025.01.251. 선진국으로의 두뇌이동과 고급 인력 유출 세계화가 진행되며 인구 이동은 점차 자연스러운 현상이 되었다. 4차 산업 혁명의 시기에 이공계 전문가는 국가 경쟁력을 위한 핵심 요소이지만, 양성이 어려운 연구 인력이 좋은 일자리를 제공하는 선진국으로 지속해서 유출되고 있다. 이러한 현상이 계속되면 국가 간 기술 격차는 점차 심화될 수밖에 없다. 한국의 두뇌유출 지수는 세계 상위권이며, 특히 이공계 인재의 유출이 심각한 상황이다. 2. 가사노동자의 국제 이동과 사회적 재생산 노동 선진국의 여성들이 사회에 진출하면서 가사노동의 공백이 발생...2025.01.25
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삼국사기와 삼국유사2025.01.181. 삼국사기 삼국사기는 고려 인종 시기의 실권자인 김부식이 중심이 되어 편찬한 역사서입니다. 삼국사기는 기전체의 역사서로, 본기, 연표, 지, 열전으로 구성되어 있습니다. 본기는 각 나라의 왕별로 연대기식으로 서술되었고, 연표는 삼국의 연표를 표로 정리하여 시간 순으로 사건을 기록했습니다. 지는 각 나라의 제도, 풍속, 지리 등을 서술했으며, 열전은 유명한 인물들의 전기를 다루고 있습니다. 2. 삼국유사 삼국유사는 고려 충렬왕 시기의 승려 일연이 편찬한 역사서입니다. 일연은 수십 년간의 작업 끝에 삼국유사를 저술했으며, 비슬산의 ...2025.01.18
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교재 챕터6. 다문화 다양한 문화 및 인종 부분 책 요약 정리2025.04.301. 유아다문화교육의 개념 및 필요성 문화는 삶의 방식을 뜻하며, 다문화는 여러 다른 문화와 신념을 지닌 사람들을 포함하고 다양한 문화들을 연결하여 반영하고 맞추어 조정하는 것을 의미한다. 유아다문화교육은 유아들이 다문화 사회를 살아가는 데 필요한 지식과 기술, 타인을 존중하는 태도를 가르치는 교육이다. 유아기는 편견과 차별적 태도가 교정될 수 있는 중요한 시기이므로 유아다문화교육이 필요하다. 2. 다문화교육의 분야 다문화교육은 내용 통합, 지식 구축 과정, 편견 감소, 형평성 교육, 학교문화와 사회구조에 권한 부여하기의 5가지 분...2025.04.30
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청소년교육개론 - 마샤의 정체성 지위와 청소년의 감정적 특성2025.05.141. 마샤의 정체성 지위 마샤의 정체성 지위 이론에 따르면 정체성의 지위는 크게 정체성 성취, 정체성 유예, 정체성 유실, 정체성 혼미의 네 가지 범주로 분류됩니다. 정체성 성취는 가장 발전된 단계로서 위기를 경험하고 대안을 탐색했기 때문에 스스로 의사결정을 할 수 있는 확실하고 견고한 개인적 정체성을 갖습니다. 정체성 유예는 삶의 가치에 대한 대안을 탐색하기는 하지만 구체적인 수행 과업에는 적극적으로 관여하지 못하는 상태입니다. 정체성 유실은 충분한 시간을 갖고 정체성에 대한 탐색 과정을 거치지 않은 채 너무 빨리 정체성에 대한 ...2025.05.14
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현대인권과 사회 서술형2025.01.111. 인권 발전의 기원 인권 발전의 기원을 서구 중심적 인권과 비서구 인권으로 구분하는 것은 보편성의 관점에서 이해할 필요가 있다. 인권은 종종 서구에서 기원하고 서구의 이해를 대변한다는 측면에서 비서구의 권위주의 정부로부터 제국주의적이라는 비판을 받아왔다. 그러나 인권 개념은 대체로 서구에서 비롯되었지만, 동양의 종교와 경전, 철학, 정치 등 다양한 부문에서도 인권 개념이라 할 만한 것들의 이론적 토대를 찾아볼 수 있기에 인권 개념이 단순히 서구의 산물이라 단정할 순 없다. 인권은 인간 존엄성에 대한 존중을 공통분모로 해서 다양한...2025.01.11
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유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성, 그리고 교사 교육의 활성화 방안2025.01.241. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성 현대사회가 다양화되고 국제결혼가정이 늘어나면서 다문화 교육에 대한 관심이 증가하고 있다. 다문화가정 자녀의 비중이 높아짐에 따라 유아교육기관은 다문화 교실이 되었고, 유아 대상의 한국어 교육이 중요해졌다. 유아기부터 다양한 인종과 문화에 노출되어야 하며, 다문화 교육을 통해 편견을 극복하고 서로 이해할 수 있는 기초를 마련해야 한다. 2. 다문화 한국어교육의 활성화를 위한 교사 교육 유아교육 현장에서 다문화 교육에 대한 교사의 역할이 중요하다. 교사는 다문화적 역량을 갖추고 다양한 배경의 ...2025.01.24
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청소년 대사증후군의 진단기준, 예방 및 치료적 중재2025.01.161. 청소년 대사증후군 진단기준 청소년 대사증후군의 진단 기준은 복부 비만, 고중성지방혈증, 낮은 HDL 콜레스테롤, 고혈압, 고혈당 등 다섯 가지 지표를 기준으로 한다. 이 중 세 가지 이상에 해당하면 대사증후군으로 진단된다. 2. 청소년 대사증후군 예방 중재 청소년 대사증후군의 예방을 위해서는 건강한 식습관, 신체 활동 증진, 생활 습관 교육이 중요하다. 균형 잡힌 식단, 규칙적인 운동, 가정과 학교에서의 생활 습관 교육이 필요하다. 3. 청소년 대사증후군 치료적 중재 청소년 대사증후군의 치료에는 약물 치료, 행동 치료, 가족 ...2025.01.16
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