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만3세일상생활활동2025.02.171. 만3세 일상생활활동 1.1. 일상생활 관찰 및 발달 만3세 어린이의 일상생활을 관찰하면 다음과 같은 발달 특징을 보인다. 먼저, 차량 이동 시 안전벨트를 매고 자리에 가만히 앉아 있어야 한다는 것을 알고 있으며, 친구들이 규칙을 지키지 않을 때는 이를 교사에게 알리거나 직접 말해주는 등 규칙 준수에 관심을 보인다. 또한 자신의 이불과 매트를 직접 찾아 낮잠을 자는 등 자기관리 능력도 갖추고 있다. 한편, 곤충이나 동물 등 자연물에 대해 관심을 보이며 이를 관찰하려 노력하는 모습이 관찰된다. 예를 들어 산책 시 비둘기들...2025.02.17
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4세 종합발달평가2024.12.011. 만 4세 유아 관찰 및 종합발달평가 1.1. 기본생활습관 유아의 기본생활습관은 건강한 발달을 위해 매우 중요하다. 관찰 결과에 따르면 OO는 많은 편이었지만 교사의 지도와 관심을 통해 점차 개선되는 모습을 보였다. 먼저 식사와 관련하여 OO는 음식을 골고루 섭취하지 않는 편이었다. 점심 식사 시 밥과 국만 먹고 싫어하는 반찬은 잘 먹지 않으려 해 교사가 권유하여 천천히 조금씩 먹게 하였다. 식사 예절도 중요하여 교사가 바른 자세로 앉아 먹도록 지도하였다. 하지만 OO는 간혹 의자에 다리를 올리는 등 바른 자세를 유지하기 ...2024.12.01
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만2세 평가2024.12.011. 영아 발달 평가 1.1. 기본생활 1.1.1. 식습관 식습관은 영아 발달에서 매우 중요한 부분이다. 영아기는 기본적인 식습관이 형성되는 시기로, 이 시기에 형성된 식습관은 추후 유아기와 성인기의 식습관에 지속적인 영향을 미치게 된다. 제공된 문서에 따르면, 많은 영아들이 바르게 앉아서 스스로 숟가락과 젓가락을 사용하여 음식을 먹을 수 있다. 하지만 여전히 편식하는 모습을 보이기도 한다. 교사가 격려하고 칭찬해주면 싫어하는 음식도 먹어보려 시도하는 모습을 보인다. 또한 어린 영아의 경우 아직은 교사의 도움을 받아 자신의 ...2024.12.01
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만1세 발달평가2024.08.291. 발달 평가 개요 1.1. 기본 정보 발달 평가에 참여한 영아들은 만 1세 연령의 남아와 여아로, 각각 12월생, 5월생, 2월생, 10월생, 12월생입니다. 이들은 모두 OOO 어린이집에 다니고 있으며, 담임교사, 주임교사, 원장에 의해 1학기 동안의 발달 상황이 관찰되고 평가되었습니다. 1.2. 평가 목적 평가 목적은 만1세 영아의 발달 수준을 객관적으로 파악하여 영아의 발달을 최대한 지원하고자 함이다. 구체적으로 영아의 기본생활, 신체발달, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 등 전반적인 발달 상황을 종합적으로 파악...2024.08.29
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5월 유치원 지도안2025.03.101. 서론 1.1. 3-5세 연령별 누리과정의 필요성 3-5세 유아에게 국가수준의 공통 교육과정인 '누리과정'을 제공함으로써 유아가 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는 데에 도움을 주고자 2015년부터 시행되었다. 2019년부터는 기존의 5개 영역이었던 만 3~5세 연령별 누리과정이 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 등 5개 영역으로 통합되고, 각 영역별로 세부내용이 제시되는 방향으로 개정되었다. 이는 유아의 전인적인 발달을 지원하고자 하는 누리과정의 목표를 실현하...2025.03.10
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0세 어린이집 생활기록부 작성2024.08.181. 서론 1.1. 아동 발달 및 생활기록부의 개요 아동 발달 및 생활기록부는 어린이집에서 영유아의 전반적인 발달 상황과 생활 습관, 행동 특성 등을 담아 기록하는 문서이다. 이를 통해 영유아의 성장과 발달 과정을 체계적으로 파악하고 지도할 수 있다. 아동 발달 및 생활기록부의 개요는 다음과 같다. 첫째, 기본생활 영역에서는 수면 및 배변 습관, 식사 및 위생 관리, 안전 의식과 실천 등의 내용을 다룬다. 둘째, 신체운동 영역에서는 대근육 발달과 활동, 소근육 발달과 활동, 신체활동에 대한 자신감 등을 기록한다. 셋째, 의사소...2024.08.18
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유치원 만5세 유아 생활기록부 예시2025.02.021. 유치원 만5세 유아 생활기록부 예시 1.1. 만3세 유아발달상황 예시 1.1.1. 신체운동·건강 감각기관을 활용하여 대상이나 사물의 특성을 탐색하며, 제자리에서 신체 균형을 유지하면서 다양한 동작과 포즈를 취할 수 있다. 신체의 명칭과 기능을 알고 신체의 각 부분이 어떻게 움직이는지 다양한 방법으로 탐색하고 시도하며, 편식하지 않고 골고루 먹는다. 움직임의 요소를 경험하는 활동에 적극적으로 참여하며 신체 각 부분을 움직일 수 있고, 위험한 상황을 알고 도움을 요청할 수 있다. 공간을 이동하면서 제시된 조건에 따라 몸을 다...2025.02.02
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만 2세 하반기 발달평가2025.02.021. 서론 1.1. 만 2세 하반기 영아 발달 평가 만 2세 영아는 기본생활 영역에서 교사의 도움으로 몸을 깨끗이 하고, 음식에 관심을 가지며 즐겁게 먹는다. 하루 일과를 즐겁게 경험하고, 건강한 배변습관을 갖는다. 또한 일상에서 안전하게 놀이하고 생활하며, 교통수단을 안전하게 이용한다. 신체운동 영역에서 만 2세 영아는 감각 능력을 활용하여 신체를 인식하고 움직인다. 대소근육을 조절하여 기본운동을 즐기며, 실내외 신체활동에 참여한다. 의사소통 영역에서 만 2세 영아는 표정, 몸짓, 말에 관심을 갖고 듣는다. 상대방의 이야기...2025.02.02
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만3세 생활기록부 유아발달평가2025.03.171. 서론 1.1. 유아발달평가 개요 유아발달평가는 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 등 유아의 전반적인 발달 영역을 종합적으로 파악하는 과정이다. 이를 통해 유아의 발달 수준과 특성을 이해하고, 개별 유아의 발달을 증진시키기 위한 방안을 모색할 수 있다. 유아발달평가는 유아교육 현장에서 유아의 성장과 학습을 지원하는 데 중요한 역할을 담당한다. 만3세 유아는 신체 협응력과 균형감이 향상되어 다양한 신체활동에 적극적으로 참여하며, 일상생활에 필요한 기본 기술들을 익혀가고 있다. 또한 대화 능력과 이해력이 ...2025.03.17
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만5세 관찰일지2024.09.011. 담임교사의 유아 관찰 및 평가 1.1. 유아의 발달 관찰과 평가 유아의 발달 관찰과 평가는 유아의 성장과 변화를 파악하고 이해하는데 매우 중요한 과정이다. 담임교사는 유아의 발달 단계와 특성을 세밀히 관찰하고 평가하여 유아 개개인의 요구와 필요를 파악하고 이를 지원할 수 있는 교육 활동을 계획하고 실행할 수 있다. 담임교사의 유아 관찰은 유아의 발달 전반에 걸쳐 이루어져야 한다. 유아의 신체, 언어, 인지, 사회, 정서, 창의성 등 다양한 발달 영역에서의 변화와 발달 과정을 지속적으로 관찰해야 한다. 이를 통해 유아의 강점...2024.09.01
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