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존듀이예술교육2025.04.071. 서론 1.1. 존 듀이예술교육의 이론적 배경 존 듀이예술교육의 이론적 배경이다. 듀이는 예술작품을 통한 심미적 경험뿐만 아니라 실제적, 지적 경험에서도 사태의 추이와 함께 발달하여 완결을 이룰 때 심미적 경험이 된다고 보았다. 경험으로서 예술을 바라보는 듀이의 관점에 따르면 예술은 경험의 이상적인 형태이며, 예술이 지닌 미적인 특성을 통해 갖게 되는 미적 경험은 인간과 세계 간에 일어나는 가장 기본적인 교류의 결과라고 하였다. 듀이의 경험철학에 의하면 문화예술교육을 통한 미적 체험은 자신의 삶을 재조정하고 재구성하여 내적인 ...2025.04.07
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존듀이의 경험을 통한 예술교육2025.04.071. 서론 1.1. 문화예술교육의 중요성과 과제 현재 21세기가 요구하는 핵심 역량으로 '4C 역량'이 각광받음에 따라 문화예술교육은 점점 더 주목받고 있다. 이와 동시에 문화예술교육의 실천에 있어 근간으로 삼을 수 있는 방향성에 대한 심도 있는 고민이 논의되고 있다. 문화예술교육이 양적 확장에 비해 실천적인 영역에서의 질적 기여가 미흡한 이유는 첫째, 한국의 사회적 배경과 밀접한 철학의 기조가 미비하며 둘째, 문화예술교육에 대한 실증적 인식 및 참여에 관한 접근이 결핍되었기 때문이다. 문화예술교육 정책은 국민을 대상으로 하여금 ...2025.04.07
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존듀이 예술교육2025.04.091. 서론 1.1. 존 듀이의 '경험으로서의 예술'과 부르디외의 '문화자본' 듀이는 예술작품을 통한 심미적 경험뿐만 아니라 실제적, 지적 경험에서도 사태의 추이와 함께 발달하여 완결을 이룰 때 심미적 경험이 된다고 보았다. 경험으로서 예술을 바라보는 그의 관점은 예술을 경험의 이상적인 형태로 보았으며, 예술이 지닌 미적인 특성을 통해 갖게 되는 미적 경험은 인간과 세계 간에 일어나는 가장 기본적인 교류의 결과라고 보았다. 듀이의 경험철학에 따르면 문화예술교육을 통한 미적 체험은 자신의 삶을 재조정하고 재구성하여 내적인 성장이 가...2025.04.09
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문화예술교육프로그램 사례의조사와분석2025.04.201. 서론 1.1. 문화예술교육의 선택 문화예술교육의 선택은 현대 사회가 직면한 다양한 문제에 대한 해결책을 제시할 수 있는 중요한 역할을 한다. 21세기 문화예술교육은 지식과 기술 중심의 기존 교육 패러다임에서 벗어나 창의성, 상상력, 비판적 사고력 등을 기를 수 있는 방향으로 발전하고 있다. 특히 예술과 기술의 융합을 통해 새로운 가치를 창출하는 것은 4차 산업혁명 시대에 필요한 핵심 역량이라고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 문화예술교육 프로그램의 사례 중 기술과 예술의 결합을 보여주는 대표적인 사례를 선정하여 분석하고자...2025.04.20
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문화예술교육프로그램 사례의조사와분석2025.04.201. 서론 1.1. 문화예술교육프로그램 사례 조사와 분석의 필요성 문화예술교육프로그램 사례 조사와 분석의 필요성이다. 문화예술교육은 문화예술을 교육하는 것과 문화예술을 통해서 하는 교육으로 구분되며, 어느 쪽에 중심을 두느냐에 따라 달라진다. 문화예술 자체가 교육의 목적이 될 수 있으며 문화예술의 내적인 원리가 도구적으로 작용할 수도 있다. 문화예술교육은 도시의 황량함을 극복해주고 상실된 의사소통 관계를 회복해서 감수성을 회복하게 해주며, 삶에 의미부여를 할 수 있는 성찰적 능력을 확대할 수 있다. 따라서 문화예술교육 프로그램의 ...2025.04.20
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문화예술교육프로그램 사례의조사와분석2025.04.201. 서론 1.1. 프로그램 조사 개요 국립중앙박물관에서는 2022년 11월 1일부터 2023년 3월 19일까지 외규장각 의궤 특별전을 열었다. 이번 특별전을 맞이하여 조선왕조의 의궤에 대해 관람객들이 높은 이해를 할 수 있도록 이에 대한 설명을 해주는 교육프로그램이 온라인으로 실시되었다. 2022년 11월 16일 오후 2시에 서울대 규장각한국학연구원 김지영 강연자가 나서 박물관역사문화교실을 열었다. 해당 프로그램의 주요 관객층은 박물관 전시에 관심이 많은 20대부터 40대까지로 많은 사람들이 참여했다. 1.2. 문화예술교육 프로...2025.04.20
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문화예술교육의 사례와 조사 분석2025.04.201. 서론 1.1. 문화예술교육의 개요 문화예술교육은 문화예술을 교육하는 것과 문화예술을 통해서 하는 교육으로 구분된다. 이는 어느 곳에 중심을 두느냐에 따라 달라진다. 문화예술 자체가 교육의 목적이 될 수 있으며 문화예술의 내적인 원리가 도구적으로 작용할 수도 있다. 한국 문화정책개발원에 따르면, 문화교육은 도시의 황량함을 극복해주고 상실된 의사소통 관계를 회복해서 감수성을 회복하게 해주며, 삶에 의미부여를 할 수 있는 성찰적 능력을 확대할 수 있다고 정의를 내리고 있다. 이러한 문화예술교육의 정의를 바탕으로 문화예술교육이 사회...2025.04.20
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문화예술교육 프로그램의 사례 조사 및 분석2025.05.021. 서론 1.1. 문화예술교육 프로그램의 사례 조사 및 분석의 필요성 문화예술교육은 문화예술을 교육하는 것과 문화예술을 통해 교육하는 것으로 구분된다. 이는 문화예술교육의 중점이 무엇에 있는지에 따라 달라진다. 문화예술교육에서는 문화예술 그 자체가 교육의 목적이 되기도 하며, 문화예술의 원리와 가치가 교육의 수단으로 활용되기도 한다. 문화예술교육은 도시의 황량함을 극복하고 상실된 의사소통 관계를 회복시켜 감수성을 높이며, 삶에 대한 의미 부여와 성찰적 능력을 확대할 수 있다. 이러한 문화예술교육의 정의와 가치에 비추어볼 때, 문...2025.05.02
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문화예술2025.05.271. 문화예술교육의 의의와 특징 1.1. 감각기관과 소통에 기반한 문화예술교육 감각기관과 소통에 기반한 문화예술교육은 타 교과목과 융합 및 복합될 수 있는 장점을 가지고 있다. 개인의 감각기관은 환경의 변화에 적응할 수 있는 능력을 의미하며, 다양한 자극을 받아들일 수 있게 한다. 감각기관을 이용한 문화예술교육은 외부적인 자극을 활용하여 예술교육의 측면에서 활용할 수 있다. 이러한 감각은 언어를 포함한 다양한 문화예술로 표현될 수 있기에 교육적으로 활용이 무궁무진하다. 감각에 대한 느낌을 실제로 표현하는 활동을 통하여 학습자는 감...2025.05.27
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문화예술2025.05.271. 서론 1.1. 문화예술교육의 개념과 중요성 문화예술교육은 개인의 창의성 및 인격 형성에 매우 중요한 역할을 한다. 문화예술은 개인의 감각기관을 자극하고 표현을 이끌어내어 감성과 정서를 계발한다. 이를 통해 개인은 자아를 발견하고 자신을 표현할 수 있는 기회를 가질 수 있다. 또한 문화예술교육은 개인의 상상력과 창의력을 계발하여 사회 구성원으로서의 역량을 키워나갈 수 있게 한다. 개인은 문화예술 활동에 참여하면서 자신만의 독창적인 시각과 관점을 형성할 수 있으며, 이를 통해 문화 다양성을 이해하고 존중하는 태도를 갖출 수 ...2025.05.27
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