본문내용
1. 세계 여러 나라 프로젝트
1.1. 주제 선정 이유 및 기대효과, 중심개념
'세계 여러 나라' 프로젝트 주제 선정 이유는 최근 정보 통신매체와 여러 교통수단의 급속한 발달로 인하여 날로 국제화 되는 지구촌의 국제 정세 속에서 우리가 살고 있기 때문이다. 이러한 환경 속에 다양한 문화에 적응하고 또 다른 문화를 수용할 수 있는 개방적인 태도를 기르는 것이 중요하다.
또한 우리나라의 다문화 가정이 증가하고 있는 추세를 볼 때 더 이상 단일민족 국가라는 틀 안에서 있을 수는 없다. 이에 발맞춰 유아들이 넓은 가치관과 세상을 보는 눈을 가질 수 있도록 하는 주제라고 볼 수 있다.
세계 여러 나라는 유아가 주위에서 쉽게 접할 수 있는 물건이나 장소가 아니기 때문에 막연한 동경을 가질 수 있다. 이를 유아들과 함께 프로젝트를 통해 알아보며 궁금증을 직접 해결해 봄으로써 유아가 능동적으로 프로젝트에 참여하고, 다양한 지식을 구성할 수 있는 기회를 제공하고자 이와 같은 주제를 선정하게 되었다.
기대효과로는 유아가 다른 나라 사람들의 의식주와 사고방식, 행동 양식을 이해함으로써 세계 속의 한국에 대한 국가 정체성을 확립할 수 있으며, 국제 감각을 갖춘 유능한 한국인으로 성장할 수 있다. 또한 다른 세계 여러 나라 사람들의 생활에 대하여 이해하며, 우리의 문화뿐 아니라 다른 나라의 문화도 소중히 여기는 태도를 기르고 나와 다른 문화 혹은 인종이라 하여 이를 배척하고 거부하려는 자세보다 먼저 수용할 줄 알고 받아들일 수 있는 세계 시민적 자질이 형성된 성인으로 성장할 것으로 기대된다.
이를 위한 중심개념으로는 세계에 여러 국가들이 있음을 알 수 있다, 세계 지도를 볼 수 있다, 세계에는 여러 언어가 있음을 알 수 있다, 세계 여러 나라의 명소들을 알 수 있다, 세계 여러 나라의 국기를 알 수 있다, 공항에서 일하는 직업의 종류를 알 수 있다, 비행기를 타는 과정을 알 수 있다 등이다.
1.2. 준비 단계
1.2.1. 주제망 구성
(1) 교사 주제망
세계 여러 나라 프로젝트의 교사 주제망은 프로젝트의 전반적인 구조와 주제를 나타내고 있다"이다. 교사가 구성한 주제망에는 프로젝트의 전체 주제인 '세계 여러 나라'를 중심으로, 주제 선정 이유, 기대효과, 중심 개념 등이 구체적으로 제시되어 있다. 또한 프로젝트의 주요 단계인 준비 단계, 시작 단계, 전개 단계, 마무리 단계 등이 세부적으로 나타나 있어, 교사가 체계적으로 프로젝트를 계획하고 있음을 알 수 있다"
1.2.2. 교육과정 영역별 학습 내용 예상안 및 활동 예상안
'1.2.2. 교육과정 영역별 학습 내용 예상안 및 활동 예상안'은 다음과 같다.
신체 운동·건강 영역에서는 프로젝트 주제와 관련된 신체 인식, 기본 운동, 신체활동, 건강하고 안전한 생활 등을 다룰 것으로 예상된다. 구체적으로 비행기 탑승 경험을 통한 신체 움직임의 변화를 다루고, 피자 만들기 활동을 통해 도구 사용과 기본 운동기술을 경험하게 할 것이다. 또한 브라질의 삼바 춤, 중국의 경극 등 다양한 나라의 전통 동작을 배우고 표현하는 활동도 계획되어 있다. 한편 나라별 기후와 위험 요소에 대한 내용도 학습할 것으로 보인다.
의사소통 영역에서는 세계 여러 나라에 대한 동화와 동시를 듣고 이해하는 활동, 다양한 인사말과 언어 표현을 배우고 실습하는 활동들이 이루어질 것이다. 또한 자신의 경험과 활동 내용을 발표하고 상호작용하는 기회가 제공될 것으로 예상된다.
사회관계 영역에서는 자신과 다른 사람을 존중하고 이해하는 태도를 기르는 활동이 강조될 것이다. 다문화 가정 유아와의 교류, 다양한 인종과 문화에 대한 긍정적 인식 등이 다루어질 것으로 보인다. 또한 가족 여행 경험을 나누고 향후 계획을 세워보는 기회도 제공될 것이다.
예술경험 영역에서는 세계 여러 나라의 문화예술을 감상하고 자신만의 방식으로 표현하는 활동이 계획되어 있다. 전통 음악과 춤을 감상하고 직접 표현해보는 활동, 각국의 문화예술을 활용한 미술활동 등이 이루어질 것으로 예상된다.
자연탐구 영역에서는 세계지도와 지구본을 활용하여 나라 간 위치와 거리를 탐구하고, 기후와 생물 등 자연 환경의 특성을 학습하는 활동들이 포함될 것이다. 또한 여러 나라의 화폐와 전통 가옥 등 문화적 차이를 인식하고 이해하는 활동도 계획되어 있다.
종합해보면, 프로젝트 활동을 통해 유아들은 세계 여러 나라의 언어, 문화, 생활 모습 등을 다양한 방식으로 탐색하고 체험하며, 이를 토대로 타 문화에 대한 이해와 수용적 태도를 기를 수 있을 것으로 기대된다.
1.2.3. 교육 목표 및 기본 어휘
(1) 교육 목표
●지식적 측면:
①세계 여러 나라의 명소를 안다.
②세계 여러 나라의 전통을 안다.(춤, 음식, 악기, 음악 등)
③세계 여러 나라의 언어를 안다.
④비행기를 타는 과정과 기내에서 일어나는 일들을 안다.
⑤흑인, 백인, 황인의 개념과 다인종이 세계에서 함께 산다는 것을 안다.
●감성적 측면:
①인종이 다른 것에 대한 거부감을 없애고, 모두를 소중하게 여긴다.
②우리나라와 다른 타국의 문화들을 보며 우리나라 문화를 더욱 더 소중하게 생각하는 마음을 갖는다.
●실천적 측면:
①다문화 가정의 아이들을 다르다고 생각하지 않는 마음을 갖는다.
②외국에 대한 막연한 환상이 아니라 정확한 지식을 바탕으로 자신이 가고 싶은 나라에 대해 이야기한다.
(2) 기본 어휘
- 지구본: 지구를 본떠 만든 모형
- 세계 지도: 세계를 그린 지도
- 국기: 일정한 형식을 통하여 한 나라의 역사, 국민성, 이상 따위를 상징하도록 정한 깃발
- 인종: 인류를 지역과 신체적 특성에 따라 구분한 종류. 백인종, 황인종, 흑인종이 대표적
- 명소: 경치나 고적, 산물 따위로 널리 알려진 곳. 나라 어휘 예시
- 베이징: 중국 수도
- 치파오: 중국 전통의상
- 경극: 노래와 춤과 연극이 혼합되어 있는 중국의 전통극
- 만리장성: 지구촌에 건설된 수많은 인공 구조물 가운데 가장 큰 규모를 자랑하는 거대한 성. 중국 고대 여러 시기에 북방 유목민족으로부터 침입에 방어하기 위해 건축한 대규모의 군사시설.
- 딤섬: 한 입 크기로 만든 중국 만두로 3,000년 전부터 중국 남부의 광둥 지방에서 만들어 먹기 시작했다.
이러한 세계 여러 나라에 대한 지식과 이해를 바탕으로 유아들의 개방적이고 긍정적인 세계 시민 의식을 기르고자 하는 것이 이번 프로젝트의 주요 교육 목표라고 할 수 있다"이다.
1.2.4. 자원 목록
'1.2.4. 자원 목록'에 대한 내용은 다음과 같다.
'세계 여러 나라' 자원 목록에는 1차적 자원과 2차적 자원이 포함되어 있다. 1차적 자원에는 실물과 사람이 포함되며, 실물에는 지구본, 세계지도, 돈, 악기, 의상, 신발, 음식 등이 있다. 또한 세계 여러 나라 사람들이 1차적 자원으로 활용...
