소개글
"지적장애를 일으키는 유전적 원인 중 염색체 이상인 경우 나타나는 대표적인 증후군의 특성 교육지원"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 지적장애의 유전적 원인
2.1. 염색체 이상 증후군
2.1.1. 다운증후군
2.1.2. 터너증후군
2.1.3. 클라인펠터 증후군
2.1.4. 안젤만 증후군
2.1.5. 프래더-윌리 증후군
2.1.6. 윌리엄스 증후군
2.2. 단일 유전자 이상
2.3. 선천성 대사장애
3. 지적장애 아동의 특성
3.1. 낮은 지능 수준
3.2. 발달 지연
3.3. 학습 어려움
3.4. 사회적 상호작용의 어려움
3.5. 신체적 특징
3.6. 실제적 특성
4. 지적장애 아동을 위한 교육지원 방안
4.1. 다운증후군 아동을 위한 교육지원
4.2. 터너증후군 아동을 위한 교육지원
4.3. 클라인펠터 증후군 아동을 위한 교육지원
4.4. 안젤만 증후군 아동을 위한 교육지원
4.5. 프래더-윌리 증후군 아동을 위한 교육지원
4.6. 윌리엄스 증후군 아동을 위한 교육지원
5. 결론
6. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
지적장애는 청년기 이전에 시작되는 발달 장애다. 즉 지능을 포함한 지적 및 인지 능력과 심리적 사회적 적응 능력이 부족해 독립적인 일상생활이 어려운 상태를 의미한다. 이들은 대개 지능지수가 70이하다. 아주 심한 지적 장애의 경우에는 iQ가 20에 달하는 경우도 있다고 한다. 특히 이 지적 장애가 심각한 경우는 아주 단순한 의사소통만 가능한데, 신경학적 이상과 자해 행동이 자주 관찰되어지고 있다. 이상 본론에서는 지적장애를 일으키는 유전적 원인 중 염색체 이상인 경우 나타나는 대표적인 증후군의 특성을 정리하고 이들을 위한 교육 지원 방안을 설명하여 본 과제를 완성해보겠다.
2. 지적장애의 유전적 원인
2.1. 염색체 이상 증후군
2.1.1. 다운증후군
다운증후군은 21번 염색체가 정상인보다 1개 더 많은 3개여서 정신지체 및 신체 기형 증상을 나타내는 유전 질환이다. 다운증후군 환자들은 지능 저하 외에도 얼굴 생김새가 매우 납작하고 눈이 작으며 코가 낮고 입이 크며 머리가 앞뒤로 길쭉하다. 또 손가락 발가락이 짧고 뭉툭하며 몸통이 길고 다리가 짧다. 피부에는 비늘 같은 백색 선조가 있고 목 뒤 중앙부에 주름이 많으며 귀 모양이 찌그러져 있는 특징이 있다. 이러한 외형상의 특징 때문에 '몽고증'이라고 부르기도 한다. 특히 임신 초기에 풍진 바이러스에 감염되거나 약물 복용 또는 알코올 중독일 때 태아에게 영향을 미쳐 다운증후군 아이를 낳을 확률이 높아진다. 또 지능이 낮고 성장 장애 및 심장병·당뇨병·정신박약 등 여러 가지 합병증이 나타난다. 특히 다운증후군 환자들은 학습 능력이 떨어지고 사회 적응력이 떨어져 정상적인 생활을 하기 어렵다.
2.1.2. 터너증후군
터너 증후군은 X 염색체가 하나 없는 XO 염색체 이상 질환이다. 이로 인해 여성에게만 발생하며, 주요 특징으로는 짧은 키, 목 뒤쪽의 피부 주름, 낮게 위치한 귀 등을 들 수 있다. 또한 이로 인해 학습 장애(특히 수학·공간 인지문제), 발달지연이 상대적으로 덜 심한 편이지만 심장 및 신장 문제, 그리고 불임 등의 의료적 문제가 동반된다. 터너 증후군 아동을 위한 교육지원 방안으로는 첫째, 개별화교육프로그램(IEP)을 통해 터너 증후군 아동의 학습 필요에 맞춘 맞춤형 교육을 계획하고 제공하는 것이다. 둘째, 수학 및 공간 인지 관련 학습을 특별히 지원하고, 셋째, 사회적 기술 훈련 및 심리 상담을 제공하여 사회성 발달을 지원한다. 넷째, 정기적인 건강 검진 및 치료를 통해 의료적 관리를 실시하는 것이 중요하다.
2.1.3. 클라인펠터 증후군
클라인펠터 증후군은 추가적인 X 염색체(XXY)로 인해 발생하는 유전질환이다. 클라인펠터 증후군 환자들은 긴 팔다리, 체모 부족, 작은 성기와 불임 등의 신체적 특징을 보인다. 또한 언어 및 학습 장애, 운동 발달 지연과 같은 발달 문제를 겪는다. 호르몬 불균형, 골다공증, 심혈관 질환 등의 의료적 문제도 나타난다.
이러한 클라인펠터 증후군 아동을 위한 교육지원 방안은 다음과 같다. 첫째, 개별화교육프로그램(IEP)을 통해 언어 및 학습 장애에 대한 맞춤형 교육을 제공한다. 둘째, 언어치료를 실시하여 언어 발달 지연을 지원한다. 셋째, 사회적 기술 훈련 프로그램을 제공하여 사회적 상호작용 능력을 향상시킨다. 넷째, 심리 상담 및 정서적 지원 프로그램을 통해 정서적 안정을 도모한다.
2.1.4. 안젤만 증후군
안젤만 증후군은 1965년에 엔젤만(Angelman)이라는 연구자에 의해 처음으로 기술된 유전 질환이다. 정신 지체, 특이한 걸음걸이, 발작적 웃음 등이 주요 특징으로 볼 수 있다. 15번 염색체의 이상으로 인해 발생하며, 염색체 이상의 유형에 따라 다양한 원인이 되고 있다. 대부분은 어머니로부터 유래한 15번 염색체의 장완 근위부 미세결실 이상으로 발생하며, 다른 경우에는 염색체의 imprinting 돌연변이나 UBE3A 유전자의 돌연변이가 원인일 수 있다. 증상으로는 작은 머리 형태, 눈의 색소 저하, 상악골 형성 부전, 넓게 퍼진 치아, 크고 벌린 입, 걸음 걸이가 인형처럼 특이한 모습, 발작성 웃음(뇌 기능 이상으로 발생), 근 긴장 저하, 간질, 심한 정신 지체, 발달 지연 등이 나타나는 특징이 있다. 이러한 증상들이 주요 특징이며, 엔젤만 증후군은 프라더 윌리 증후군과는 다른 특징을 가지고 있다고 볼 수 있다.
2.1.5. 프래더-윌리 증후군
프래더-윌리 증후군은 15번 염색체 이상으로 나타나는 유전질환으로, 비만, 저신장 등의 내분비계 이상과 피부 뜯기, ...
참고 자료
송준만 저, 지적장애 학생 교육, 학지사, 2022
Gargiulo, Richard M., Emily C. Bouck 저, 지적장애인 교육 (학교급별 교수전략), 교육과학사, 2021
백은희 저, 지적장애 이해와 교육, 교육과학사, 2020
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
신진숙 저, 지적장애아 교육, 양서원, 2017
박정식, 전보성 저, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2012
조인수 저, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2014
송준만, 강경숙 외 2명, 지적장애아교육, 학지사, 2016
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10