소개글
"논문에서 제시한 3국의 인성교육 실행이 한국의(또는 자신의 국가의) 인성교육적 실천을 위하여 시사하는 점들에 관하여 자유롭게, 그러나 논리적 구성을 통하여 논하십시오"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 교재로서의 신문의 가치
3. NIE(신문활용교육)의 개념
4. NIE(신문활용교육)의 목적과 효과
4.1. NIE(신문활용교육)의 목적
4.2. NIE(신문활용교육)의 교육적 효과
5. NIE(신문활용교육)의 필요성
6. 교재화를 위한 기초 훈련
6.1. 신문을 보고 읽는 방법의 지도
6.2. 스크랩하기
6.3. 신문 학습지
6.4. 토의의 기초 훈련
6.5. 신문을 통한 토론 훈련 방법
7. NIE(신문활용교육)의 영역별 활용
7.1. 언어 영역
7.2. 수리 영역
7.3. 자연·과학 영역
7.4. 사회 영역
7.5. 시사 영역
8. NIE(신문활용교육)의 활용 사례
9. NIE(신문활용교육)프로그램 개발 전략
9.1. 주제 및 자료의 선정
9.2. 수업 또는 활동목표의 설정
9.3. 탐구지의 구성
10. NIE(신문활용교육)의 활용 방안
10.1. 신문 읽는 능력
10.2. 스크랩하는 요령
10.3. 인터넷의 탐색능력
11. NIE(신문활용교육)의 확대 방안
11.1. 일본 신문사들의 NIE 보급을 위한 노력
11.2. 한국신문협회와 신문사들에 거는 기대
11.3. 한국신문활용학회의 활동
12. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
지금껏 학교에서 활용하는 최적의 교재는 교과서라고 여겨져 왔다. 교사들은 교과서에 의존해 어린이들의 세계관 형성과 지식 향상을 꾀해오고 있다. 그러나 어린이들의 폭넓은 사고 증진을 위해 열린 교육을 지향하는 등 교육계에 변화가 일면서 교과서 중심이란 고정 관념도 점차 바뀌어지고 있다. 그것은 교과서로서는 배울 수 없는 다양한 지식 습득을 위한 학습 형태에 대한 필요성이 높아진 때문이다. NIE(Newspaper In Education, 신문 활용 교육)는 이 같은 교육계의 변화에 대응하며 교과서의 단점을 극복하는 효율적인 방법이다. 많은 나라에서는 2가지 측면에서 NIE를 도입, 적용, 발전시켜 나가고 있는 실정이다. 우리 나라에서도 1994년 신문 편집인 협회가 교육부로 보낸 공한을 최초로 하여 NIE 실시에 따른 협의가 교육 현장이나 언론 기관에서 실시되기 시작하였다. 이에 대해 교육부 당국자는 "신문을 학교 교육 교재로 활용하는 방안을 추진하겠으며, 신문 편집인 협회가 제안한 5개의 실천 계획을 중심으로 활용 방안을 마련하겠다."고 발표하였다. 이런 측면에서 보면 NIE는 교육 현장의 교사와 신문사와의 공동 사업이어야 하지만 양측의 입장에 따라 개념 차이가 다소 있다. 교사가 본 NIE는 '신문을 학교 수업의 자료로 활용하기 위해 신문사와 학교의 교사가 협력하는 신문의 교육적 활용 프로그램'으로 볼 수 있는 반면, 신문사가 본 NIE 개념은 '신문은 학교에서 유용한 보조 교재와 교수 방법을 제공하는 동시에 신문과 미래의 신문 독자를 키우는 방법'으로 볼 수 있다. 이러한 제 개념의 공통적 속성을 추출하면 NIE란 '신문 활용 교육 또는 신문의 교육적 활용'등으로 정의를 내릴 수 있다.
2. 교재로서의 신문의 가치
국어과에서 신문 활용 학습은 학생들의 독해력, 작문, 독서 습관, 학업 성적 등을 기르는데 매우 긍정적인 효과가 있는 것으로 밝혀지고 있다"" 김태형은 독서를 통한 사고력 신장은 물론 비판력과 통찰력 등 제반 고등 정신 기능을 신장시키는데 신문이 큰 몫을 하고 있다고 말하고 있다"" 구영희는 신문 활용 교육의 교육적 효과를 독서 기술 습득, 독서에 대한 흥미 증진, 현실에 대한 관심과 지식 증대, 작문력과 발표력 향상, 토론을 통한 의견 교환 능력 향상 등 기존의 교과서로는 얻기 힘든 여러 가지 능력이 신문 활용 교육을 통하여 길러진다고 하여 교재로서의 신문의 가치를 높게 평가하고 있다"" 권영부는 최신의 정보 속에서 얻을 수 있는 생동감 있는 현실 감각과 흥미 유발, 어휘력의 향상, 다양한 과목에 대한 현대적인 교과서로서의 역할을 훌륭하게 수행할 수 있다는 점에서 학습 자료로써의 가치를 부여하고 있다"" 이러한 이점을 학교 현장에서 유용하게 활용할 수 있다면 그것은 대단히 의미 있는 학습이 될 것이며, 교수학습 자료로서의 가치 또한 높을 것이다""
첫째, 신문은 최근의 국내외 사건을 자세히 보도하고 있기 때문에 관심 분야에 따라 독자의 읽기에 대한 흥미를 강렬하게 유발시킬 수 있다"" 교과서의 글이 매년 똑같이 반복되는데서 오는 현실감과 생동감의 결여를, 신문은 넘치는 정보 속에서 얻을 수 있으며, 현실 감각 또한 자연스럽게 기를 수 있다는 장점이 있는 것이다""
둘째, 신문은 문제 해결 과정의 글쓰기 지도에도 유용한 자료가 될 수 있다"" 기존의 작문이 학생들의 실제적인 삶의 모습과 맞지 않고, 개별적인 잠재 능력을 확인하기 어렵다는 점을 생각해 볼 때, 현실 소재 중심의 다양한 신문기사는 새로운 형태의 개성적인 글쓰기를 가능하게 한다""
셋째, 신문은 현대적이고 유용한 어휘로 구성되어 있기 때문에 신문 읽기 그 자체만으로도 상당한 수준의 어휘를 습득할 수 있다"" 또한 목적이 분명한 다양한 형태의 글읽기를 통해 적절한 어휘의 사용과 표현의 다양성을 익힐 수 있다""
넷째, 신문은 학습자의 능력과 관심도에 따라 제재 선택이 가능하며 내용상의 편집뿐 아니라 자르고 붙이고 수집하는 활동적 편집까지도 가능하다"" 학습자의 다양한 활동을 유도할 수 있는 교육적 활용도가 높은 것이다""
다섯째, 신문은 이야기와 사건이 꼬리를 물고 이어지는 연속성을 지니고 있기 때문에 추론과 예측이 가능한 훌륭한 학습교재가 될 수 있으며, 정치·경제·사회·문학·과학·컴퓨터·예술·환경 등 다양한 분야의 정보가 실려 있어서 활용 범위가 매우 넓다""
여섯째, 신문은 사고와 논의에 대한 두드러진 촉매제로써 정보 영역의 다양성과, 서로 다른 활자 크기, 그림, 도표, 사진, 만화 등 정보 형태의 다양성을 적극 활용할 수 있는 개성적인 교재라 할 수 있다""
마지막으로 신문은 어디에서나 이용할 수 있으며 최소한의 비용이 드는 교재이다"" 이와 같은 의미에서 '신문 활용 교육이란 신문을 수업에 유용한 자료로 활용하여 학습자 중심의 활동을 통해 학습 효과를 높이는 프로그램'이라고 할 수 있다"" 따라서 국어 교과를 포함한 모든 영역읽기, 수학, 과학, 체육, 음악, 예술, 직업 교육, 기초적인 생활 기능 등에 대한 이해를 풍부하게 할 수 있고, 지역 사회나 국가 그리고 세계의 최근 동향에 관해서도 쉽게 파악할 수 있게 된다"" 또한 사실을 제시하고 의견을 제공하며 결론을 내리고 해설을 하기 때문에 이상적인 교육 자료로써의 가치를 부여할 수 있다""
3. NIE(신문활용교육)의 개념
NIE(신문활용교육)는 신문이야말로 '살아 있는 교과서'라는 사고에 기반을 두고 있다"" NIE는 종래의 닫힌 교과서관에서 과감히 탈피하여 열린 교육, 21세기를 대비할 수 있는 정보화 교육을 하자는 것이 그 궁극적인 목표이다"" 또한 학생들이 졸업 후에 평생 읽게 되는 신문 매체에 대한 바람직한 지도 또한 놓치지 말아야 한다""
우리나라에 NIE라는 용어가 본격적으로 소개된 것은 1994년 한국언론협회가 주관한 NIE세미나로 볼 수 있다"" 이전에도 NIE에 관한 소개가 몇 번 단편적으로 시도된 적은 있었지만, 당시 NIE가 선진국에서는 이미 보편화되어 있었기에 관심을 갖기 힘든 상황이었다"" 또한 우리의 교육 현실 또한 NIE를 본격적으로 수용하기에는 어려운 형편이었다""
그러나 대학 수학능력시험과 논술 시험 도입 등과 같은 조치들은 종래의 암기식, 주입식 학습에 대한 교육 주체들의 의식 변화를 촉진하였다"" 또한 21세기를 대비하자는 교육 개혁의 필요성은 곧바로 마땅한 방법론을 모색하게 한다"" 이러한 때에 한 중앙일간지의 주도로 NIE의 외국 사례들이 중점 소개되었고, 이는 그동안 신문을 교육에 활용해 오던 전국의 교사들에게 자기 확신감을 심어주었다"" 또한 이를 통해 좀더 활력적으로 신문 활용 교육 전반에 대해 심도 있게 고민하게 하였다""
4. NIE(신문활용교육)의 목적과 효과
4.1. NIE(신문활용교육)의 목적
NIE(신문활용교육)의 목적은 첫째, 실용적인 단어와 문장능력 증대이다. 신문의 다양한 기사와 콘텐츠를 통해 학생들의 어휘력과 문장력을 향상시킬 수 있다.""
둘째, 신문의 제작과정에 대한 인식의 창조이다. 신문의 편집, 기사 작성, 배포 등의 과정을 학습함으로써 신문 제작에 대한 이해를 높일 수 있다.""
셋째, 목적을 갖고 실질적인 청중을 대상으로 한 글쓰기 기회의 제공이다. 신문기사 작성 등의 활동을 통해 실제 독자를 염두에 두고 글을 쓰는 연습을 할 수 있다.""
넷째, 간결한 작문, 이야기의 명쾌한 검증 등에 대한 창의적인 훈련이다. 신문기사의 특성을 학습하며 논리적이고 간결한 표현력을 기를 수 있다.""
다섯째, 지역의 역사와 지리, 사회적 이슈와 사건 등에 대한 일반적인 지식 확대이다. 신문기사를 통해 다양한 정보와 지식을 습득할 수 있다.""
4.2. NIE(신문활용교육)의 교육적 효과
NIE(신문활용교육)의 교육적 효과는 다음과 같다.
독서기술 습득, 독서에 대한 흥미...
참고 자료
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『교육사상사 39』 로버트 울리히/한기언 옮김. 한국학술정보(주)
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“페스탈로치의 방법원리(Methode)에 한 교육학 평가와 의미” 정영근(2012). 교육의 이론과 실천
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오연주, 이지영, 이정수 외 2명 저, 보육과정, 창지사, 2016
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서정우/1993 : 한국의 NIE를 위한 시론, 신문과 방송
윤명숙/1998 : NIE의 부분적 접근 방법에 의한 말하기 활동 자료 개발․활용이 조리있는 말하기 능력에 미치는 영향, 한국교원단체총연합회 현장교육연구논문
이정균 외/1997 : 신문은 내 친구. 서울: 중앙일보사
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최성규/1999 : 장애아동의 어휘지도를 위한 일반아동의 기초어휘 난이도 분석, 국립특수교육원, 특수교육연구 제6집
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