소개글
"문법번역식, 청화식, 의사소통식 교수법 및 발음 교육 방안"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 언어 교수법의 개념 및 분류
2.1. 교수법의 정의
2.2. 언어 교수법과 문법 교수법의 관계
3. 문법번역식 교수법
3.1. 문법번역식 교수법의 특성
3.2. 관련 언어학 이론
4. 청화식 교수법
4.1. 청화식 교수법의 특성
4.2. 관련 언어학 이론
5. 의사소통식 접근법
5.1. 의사소통식 접근법의 특성
5.2. 관련 언어학 이론
6. 제2언어 습득에 영향을 미치는 비언어적 변인
6.1. 나이
6.2. 제2언어 경험 기간 및 거주 기간
6.3. 언어 적성
7. 적성 및 동기를 통한 효과적인 발음 교육 방안
7.1. 발음 교육 방법
7.2. 학습자 특성 고려
8. 결론
9. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
언어 교육은 누가(교사-학습자), 무엇을(내용), 어떻게(방법), 왜(목적, 목표), 어떤 조건에서(맥락) 시행되는 것으로, 이 중 교수법은 '학습자들에게 지식이나 기여 등을 가르치는 데 필요한 방법'을 의미하며, 어떻게(방법)의 문제를 다룬다. 교수법은 접근법, 기법, 그리고 그 중간 영역의 교수 방법 등 다양한 개념으로 구분된다. 특히 언어 교육에서는 문법 교육이 중요한 부분을 차지하므로, 언어 교수법과 문법 교수법의 관계를 고찰하는 것이 필수적이다. 효율적인 교수 방법을 위해 그동안 다양한 교수 방법이 제시되어 왔으며, 각 교수법의 장단점을 고려하여 상황에 맞게 절충하여 사용하는 것이 필요하다. 본 과제에서는 언어 교육에서 주요한 교수법인 문법번역식 교수법, 청화식 교수법, 의사소통식 접근법을 알아봄으로써 효과적인 언어 교수법을 모색하고자 한다.
2. 언어 교수법의 개념 및 분류
2.1. 교수법의 정의
교수법은 "학습자들에게 지식이나 기능 등을 가르치는 데 필요한 방법"을 의미한다"" 구체적인 교수 방법보다는 그에 대한 이론적인 모형이나 패러다임을 제시하는 '접근법'과 구체적으로 수업에서 적용되는 기술을 의미하는 '기법'이 있다"" 교수법을 광의로 보면 접근법과 기법을 모두 포함하며, 협의의 교수법은 정형화된 패턴을 가진 교수 방법으로 접근법과 기법의 중간 영역을 의미한다""
2.2. 언어 교수법과 문법 교수법의 관계
언어 교수법과 문법 교수법의 관계는 밀접하다고 볼 수 있다. 언어에서 문법은 필수적인 요소이기 때문에 언어 교수법에서 문법 교수법을 배제할 수 없다. 그러나 언어 교수법과 문법 교수법은 완전히 동일하지는 않다.
언어 교수법은 언어 교육 전반에 걸쳐 적용되는 방법론을 의미하는 반면, 문법 교수법은 언어 교육 중에서도 특히 문법 교육에 초점을 맞춘 방법론이라고 할 수 있다. 즉, 문법 교수법은 언어 교수법의 한 영역이라고 볼 수 있다.
문법번역식 교수법, 청화식 교수법, 의사소통식 접근법 등 다양한 언어 교수법이 등장했지만, 이들 모두가 언어의 문법적 측면을 중요하게 다루고 있다. 다만 각 교수법마다 문법의 역할과 비중, 교육 방식에 차이가 있다.
예를 들어 문법번역식 교수법은 문법과 독해를 강조하는 반면, 청화식 교수법은 모방과 반복을 통한 문법 습득을 중시한다. 의사소통식 접근법은 문법 정확성보다는 의사소통 기능을 더 중요하게 여긴다.
이처럼 언어 교수법과 문법 교수법은 서로 밀접한 관계를 가지면서도 그 초점과 강조점에 차이가 있다고 할 수 있다. 따라서 효과적인 언어 교육을 위해서는 언어 교수법과 문법 교수법의 관계를 이해하고, 상황과 목적에 맞는 적절한 균형을 모색할 필요가 있다.
3. 문법번역식 교수법
3.1. 문법번역식 교수법의 특성
문법번역식 교수법의 특성은 다음과 같다.
문법번역식 교수법은 전통적인 언어 교육에서 문법을 중시한다. 독해와 장문을 강조하며, 이에 어휘력과 문법을 크게 강조하고 있다. 문법을 복잡하고 상세하게 설명하여 연역적으로 교수한다. 각각의 문법 항목을 독립적으로 이해시켜 문장의 정확한 번역을 목표로 한다. 체계적으로 구성된 문법을 강조하는 반면, 실제 상황에서 쓰이는 창조적인 언어 활동으로 활용이 수월하지 못하다는 한계가 있다.
번역을 중시하는 만큼 문법번역식 교수법은 언어를 문화 전수의 수단으로 보며, 문학 작품이나 시가, 역사 텍스트를 읽고 번역하는 것을 정확하게 수행하는 것을 목표로 한다.
문법번역식 교수법은 많은 비판을 받아왔지만 그럼에도 아직까지 널리 쓰이는 방식이다. 해당 교수법에서는 언어의 습득에서 가장 중요한 것을 목표어의 어휘와 문법에 대한 이해에 있다고 본다. 이는 문법의 구조와 형태를 중심으로 접근하는 형태 중심 교수법으로 분류될 수 있다.
3.2. 관련 언어학 이론
문법번역식 교수법은 언어를 구조적인 관점으로 보아 언어의 어떤 형태들이 어떤 방식으로 특정한 구조를 형성하는지에 집중한다. 이는 언어가 어휘와 문법의 규칙으로 이루어지는 것을 기조로 하여 어휘는 규칙에 따라 형태가 ...
참고 자료
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