소개글
"어린이집 2학기 상담안내문"에 대한 내용입니다.
목차
1. 부모면담의 이해
1.1. 부모면담의 중요성
1.2. 부모면담의 현황
2. 부모면담의 유형 및 방법
2.1. 정기적 부모면담
2.1.1. 정기적 부모면담 안내
2.1.2. 정기적 부모면담 진행방식
2.2. 비정기적 부모면담
2.2.1. 비정기적 부모면담 상황
2.2.2. 비정기적 부모면담 시 유의사항
3. 부모교육 프로그램 구성
3.1. 부모교육 프로그램의 유형 및 실시방법
3.1.1. 부모교육
3.1.2. 부모참여
3.1.3. 부모상담 및 의사소통
3.1.4. 부모봉사
3.2. 부모교육 워크숍 구성
3.2.1. 워크숍 안내문 구성
3.2.2. 부모 의견 수렴
4. 부모-교사 상호작용의 중요성
4.1. 원활한 의사소통을 위한 노력
4.2. 자녀 발달을 위한 협력적 관계
5. 참고 문헌
본문내용
1. 부모면담의 이해
1.1. 부모면담의 중요성
부모면담은 영유아를 가장 잘 알고 있는 부모와 영유아를 교육 및 보육하는 교사가 함께 상호작용하며 영유아의 전인적 발달을 도모하는 매우 중요한 과정이다. 맞벌이 가정의 증가와 가족 구성원 수의 감소로 어린이집을 이용하는 영유아의 연령이 낮아지면서 어린이집이 영유아 교육 및 보육의 많은 부분을 담당하게 되었다. 따라서 보육교사는 단순한 탁아의 개념이 아닌 가정과의 상호협력과 의사소통을 통해 영유아의 건강한 발달을 위한 공동양육 수행자로서의 역할을 담당해야 한다. 부모면담은 이러한 과정에서 영유아의 현재 상태를 정확히 파악하고 부족한 부분이나 보충해야 할 부분을 부모와 함께 알아가고 정보를 공유, 교환할 수 있다는 점에서 매우 중요하다고 할 수 있다.
특히 영유아기는 긍정적인 애착형성의 시기이므로 부모와 교사가 서로 협력하고 의사소통하며 일관성 있게 영유아를 지도하고 지원하는 것이 중요하다. 부모와 교사의 상호작용과 협력은 영유아로 하여금 낯선 환경에서 안정적으로 적응할 수 있게 하며, 나아가 앞으로의 사회생활에서도 성공적으로 생활할 수 있는 기반이 된다. 따라서 부모면담은 교사와 부모가 영유아의 발달 상황을 정기적으로 점검하고, 지도 방향을 함께 모색하며, 문제가 발생했을 때 신속하게 대처할 수 있도록 하는 핵심적인 의사소통 과정이라고 할 수 있다.
1.2. 부모면담의 현황
박효희(2016)은 유치원과 어린이집에서의 부모면담 현황에 대해 살펴본 결과, 교사가 어머니를 대상으로 하는 경우가 가장 많았으며, 부모면담의 자료는 유아의 작품집(포트폴리오)와 체크리스트를 토대로 이루어진다고 하였다. 또한 부모면담 시간은 부모와 교사의 상의로 정해지며, 약 20~30분 정도 이루어지고, 유아의 작품집에 관해 이야기 나누며 부모와 교사가 함께 지도할 사항에 대해 논의한다고 하였다. 면담 중 부모가 가장 많이 하는 질문은 문제행동, 기본생활지도(예절교육), 식습관 순으로 나타났다.
2. 부모면담의 유형 및 방법
2.1. 정기적 부모면담
2.1.1. 정기적 부모면담 안내
정기적 부모면담 안내란 연 2회 1학기와 2학기에 각각 실시되는 부모면담의 일정 및 방법에 대해 미리 부모에게 안내하는 것이다. 어린이집에서는 일반적으로 [예시 1]과 같은 안내문을 통해 정기적 부모면담의 날짜와 시간을 알리고 부모의 의견을 사전에 받는다.
이때 사전 면담 질문지를 통해 부모가 궁금해 하는 사항들을 파악하고, 교사가 관찰한 내용을 바탕으로 미리 답변을 준비한다. 정기적 부모면담은 영유아의 전반적인 발달 상황을 점검하고 앞으로의 교육 계획을 함께 논의하는 성격이 강하므로, [예시 2]와 같이 발달 영역별로 정리해 놓은 자료를 활용하여 체계적으로 면담을 진행하는 것이 좋다.
이처럼 정기적 부모면담 안내는 면담 일정과 방법을 미리 공지하고, 부모의 의견을 사전에 수렴하여 체계적인 면담이 이루어질 수 있도록 하는 것이다.
2.1.2. 정기적 부모면담 진행방식
정기적 부모면담 진행방식은 다음과 같다.
먼저 연 2회 1학기와 2학기에 각각 실시되는 정기적 부모면담의 경우 면담 기간 및 시간을 미리 안내한 후 부모와 협의하여 면담 날짜를 확정한다. 사전에 부모가 궁금해하는 사항들을 받아 교사가 관찰한 내용을 바탕으로 미리 사전 답안을 작성해 놓는다.
정기적 부모면담은 영유아의 전체적인 발달 사항을 점검하고 앞으로의 교수 활동을 함께 논의, 안내하는 성격이 강하기 때문에 미리 영역별로 정리해 작성한 후 면담에 임하는 것이 좋다. 구체적인 내용으로는 식습관을 포함한 생활습관, 친구들과의 관계, 언어 신체를 포함한 발달정도, 행동특성 등이다. 이때 다른 영유아와 비교하거나 해당 연령의 평균적인 발달 수준을 기준으로 삼으며 부족한 부...
참고 자료
박효희(2016), “유아교육기관에서의 부모 면담 현황 및 교사와 학부모의 인식”, 영남대학교 교육대학원 석사학위논문.
서은주(2016), “유치원 부모면담 교사교육프로그램 개발 및 적용”, 경성대학교 대학원 박사학위논문.
국회전자도서관 nanet.go.kr
키드키즈 www.kidkids.net
비즈폼 www.bizforms.co.kr
고정곤, 김소영, 이정순, 김준권 외 3명, 부모교육의 이론과 실제, 양서원, 2008
김경혜, 박진옥, 예비교사를 위한 부모교육, 동문사, 2007
전남련, 성은숙, 이효수, 박은희, 강은숙, 부모교육론, 양서원, 2013
강선화. 2007. 유아교육기관에서의 부모면담에 관한 교사와 부모의 인식. 총신대학교 교육대학원 석사학위 논문
