소개글
"막대블록 놀이 사진과 함께 상황 설명 지원방법 및 상호작용 내용"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 유아의 건전한 성장과 관찰의 중요성
1.2. 관찰연구의 정의와 유형
1.3. 관찰연구의 필요성과 특징
2. 1년 만 4세 관찰일지
2.1. 1월 야외탐험 및 자연교육
2.2. 2월 미술 시간
2.3. 3월 언어 발달
2.4. 4월 신체발달
2.5. 5월 음악 시간
2.6. 6월 과학실험
2.7. 7월 실내놀이
2.8. 8월 신체발달
2.9. 9월 언어 발달
2.10. 10월 야외 탐험
2.11. 11월 신체 및 인지발달
2.12. 12월 연말행사 준비
3. 유아 관찰일지 작성 합리적인 방안
3.1. 일관된 구조 유지
3.2. 객관적이고 구체적인 기록
3.3. 균형 잡힌 관찰
3.4. 정기적인 관찰
3.5. 피드백과 반영
3.6. 예시 관찰일기 작성
4. 결론
5. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 유아의 건전한 성장과 관찰의 중요성
유아의 건전한 성장과 관찰의 중요성이다. 유아의 건전한 성장에는 끊임없는 관찰이 필요하다. 교사와 학부모의 관찰 속에서 유아들이 무럭무럭 자라게 되는 것이다. 따라서 유아의 학습상태를 관찰하고 연구하는 것은 매우 중요하다. 관찰연구는 유아교육에서 가장 많이 사용되는 연구방법으로, 시각을 비롯한 모든 감각을 동원하여 유아를 체계적으로 관찰해야 한다. 객관적이고 신뢰감 있는 연구 결과를 얻기 위해서는 사전에 체계적인 계획을 세워야 한다. 관찰연구는 유아의 언어적 발달과 상징놀이, 사회적 행동 등을 파악하는 데 유용하다.
1.2. 관찰연구의 정의와 유형
관찰연구는 인간의 감각 기관을 매개로 하여 일어나는 사건들에 대한 지식이나 정보들을 얻는 가장 기초적인 연구 방법이다. 관찰연구는 연구대상자에게 치료 또는 중재 등을 직접 시행하지 않고, 관찰된 결과를 측정한다. 관찰연구의 유형은 긍정적인 관찰과 부정적인 관찰, 정상적인 관찰과 정량적인 관찰, 단기간의 관찰과 계속적인 관찰 등으로 나누어볼 수 있다. 관찰연구는 유아교육에서 가장 많이 사용되는 연구방법으로 시각을 비롯한 모든 감각을 동원하여 유아를 체계적으로 관찰해야 한다. 또한 객관적이고 신뢰감 있는 연구 결과를 얻기 위해 사전에 체계적인 계획을 세워 관찰 기록들이 의미 있게 분석되어야 한다. 유아교육에서 관찰연구가 매우 중요한 이유는 첫째, 유아들은 언어적인 발달면에서 자신의 생각이나 능력들을 검사도구나 질문지 등을 통해서 표현하기 어려우므로 관찰을 통해서 많은 정보를 얻기가 수월하고 둘째, 상징놀이나 사회적 행동과 같은 연구는 설문지나 면접을 통한 연구에서 신뢰 가는 자료들을 얻을 수 있는 이점과 중요성이 있기 때문이다. 따라서 관찰연구는 유아교육에서 가장 많이 사용되는 연구방법으로 시각을 비롯한 모든 감각을 동원하여 유아를 체계적으로 관찰해야 하며, 객관적이고 신뢰감 있는 연구 결과를 얻기 위해 사전에 체계적인 계획을 세워 관찰 기록들이 의미 있게 분석되어야 한다. [1]
1.3. 관찰연구의 필요성과 특징
유아들은 언어적 발달 면에서 자신의 생각이나 능력을 검사도구나 질문지 등을 통해 표현하기 어려워, 관찰을 통해 많은 정보를 얻기가 수월하다. 또한 상징놀이나 사회적 행동과 같은 연구는 설문지나 면접을 통한 연구에서 신뢰 가는 자료들을 얻을 수 있는 이점과 중요성이 있다. 객관적인 관찰을 이루기 위해서는 관찰이 무엇이며 어떻게 관찰해야 하는지, 관찰방법으로는 어떤 것이 있는지를 알아야 하며, 관찰연구 일지사례를 통해 연구해야 한다. 관찰연구는 시각을 비롯한 모든 감각을 동원하여 유아를 체계적으로 관찰해야 하며, 객관적이고 신뢰감 있는 연구 결과를 얻기 위해 사전에 체계적인 계획을 세워 관찰 기록들이 의미 있게 분석되어야 한다. 이러한 관찰연구는 유아교육에서 가장 많이 사용되는 연구방법으로, 특히 나이가 어린 유아들의 경우 관찰연구가 매우 중요하다.
2. 1년 만 4세 관찰일지
2.1. 1월 야외탐험 및 자연교육
관찰 내용에 따르면, 1세 유아는 잔디밭을 걸어다니며 작은 돌이나 잎을 주목하고 손으로 만져보아 균형 감각과 손의 감각 발달을 나타내고 있다. 또한 다른 유아들과 놀이를 하며 관심을 표현하고 몸짓이나 소리를 내어 상호작용을 시도하여 사회적 기술을 발달시키고 있다. 잔디밭에서의 경험에서 당황한 표정을 지었으나 선생님의 안심시키는 목소리에 안심하며 감정 조절 능력이 발현된다.
4세 유아의 경우, 야외 정원에서 다양한 나무 밑동을 탐험하고 작은 돌을 주워보며 손으로 만져봄으로써 손의 감각 발달과 공간 인지 능력을 발전시키고 있다. 또한 친구들과 숨바꼭질을 하며 협력하고 의사소통하는 모습을 보여 사회적 기술이 향상되고 있다. 숨바꼭질에서 친구를 찾아내 칭찬받았을 때 기쁨을 표현하며 자신감을 키우고 있다.
종합적으로 평가하면, 1세 유아의 경우 야외 탐험을 통해 감각 발달과 감정 조절 능력을 기를 수 있다. 지속적으로 안전한 환경에서 자유로운 탐험 기회를 제공하여 호기심과 탐구심을 자극할 계획이다. 4세 유아는 야외 탐험을 통해 손의 감각 발달, 공간 인지 능력, 협력과 의사소통 기술을 향상시키고 있으며, 이를 더욱 강화하기 위해 다양한 환경에서의 활동과 협력 활동을 계획하고 있다. 이를 통해 유아들의 전반적인 발달을 지원할 수 있을 것이다.
2.2. 2월 미술 시간
유아의 미술 활동 관찰
미술 시간을 통해 유아들은 창의성과 표현력을 발달시키고 있다. 1세 유아들은 다양한 미술 재료를 자유롭게 사용하며 색상과 질감을 탐구한다. 이러한 경험을 통해 유아들은 손의 감각 발달과 색상에 대한 이해를 높이고 있다. 또한 또래와의 소통을 통해 자신감과 사회적 기술을 기르고 있다.
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참고 자료
공용, 유아관찰, 유아관찰일지 1세부터 4세까지
김정환, 원미사, 2003, 교육연구 및 통계방법
전경원, 창지사, 2009, 유아연구방법 1.
김진규, 윤길근, 동문사, 2003, 아동연구방법,
