본문내용
1. 사회복지 현장실습 개요
1.1. 실습일지
실습일지는 사회복지현장실습 과정에서 실습생이 기관에서의 실습 일정과 실습 내용, 실습 소감 등을 상세히 기록한 것이다. 실습일지를 통해 실습생은 실습의 전반적인 과정을 점검하고 성찰할 수 있으며, 실습 기관과 교수는 실습생의 학습과 성장을 확인할 수 있다.
제공된 실습일지에는 실습생이 지역아동센터에서 수행한 다양한 활동이 상세히 기록되어 있다. 실습생은 환경정리, 도서정리, 자유놀이 지도, 중식/간식/석식 보조, 교과학습 지도, 독서지도 등의 실습 내용을 수행하였다. 또한 실습생은 실습 과정에서의 경험과 소감을 상세히 기술하였다.
실습생은 실습을 통해 사회복지사의 마음가짐과 아동사고 예방법, 사회적 약자에 대한 이해 등을 배웠다. 특히 아동들과의 관계 형성, 사회복지사의 역할 이해, 복지 사각지대에 대한 고려 등 실습을 통한 다양한 경험과 소득을 기술하였다.
실습생은 실습 목표 달성 정도를 평가하며, 실습 내용과의 연계성, 보완이 필요한 부분 등을 잘 파악하고 있다. 또한 실습지도 평가에서는 실습기관과 대학 실습지도교수의 지도, 실습 지도의 효과성 등을 상세히 기술하였다.
마지막으로 향후 실습을 위한 제언으로 실습 시간 확대, 실습생 매뉴얼 제공, 전문성 함양을 위한 교육 등을 제시하였다. 이를 통해 실습생은 보다 전문적인 사회복지사로 성장하기 위한 방향을 고민하고 있음을 알 수 있다.
종합적으로 이 실습일지는 실습생의 성실한 태도와 전문성 함양을 위한 노력, 그리고 실습 기관과 대학의 체계적인 지도가 잘 드러나는 자료라고 할 수 있다.
1.2. 실습 오리엔테이션
실습 오리엔테이션은 실습생들에게 현장실습의 전반적인 내용과 절차, 지침 등을 소개하는 과정이다. 실습생들은 오리엔테이션을 통해 실습의 목적과 목표, 기관의 개요 및 특성, 실습 일정, 실습생의 역할과 준수사항 등을 안내받게 된다.
구체적으로 살펴보면, 실습 오리엔테이션에서는 먼저 실습의 목적과 목표를 설명한다. 사회복지 실천 현장에서 이론과 실천을 연계하여 통합적인 사회복지 전문가로서의 자질을 갖추는 것이 실습의 주요 목적이다. 실습생들은 실습을 통해 클라이언트의 욕구에 부합하는 적절한 서비스를 제공하고, 사회복지사로서의 전문성과 역량을 함양하게 된다.
다음으로 실습 기관의 개요와 특성이 소개된다. 실습 기관의 설립 목적, 주요 사업 및 프로그램, 조직 구조, 서비스 대상 등을 안내함으로써 실습생들이 기관의 전반적인 이해를 높이고자 한다. 이를 통해 실습생들은 자신의 역할과 과업을 명확히 인지할 수 있게 된다.
이와 더불어 실습 일정 및 진행 절차, 실습생의 역할과 준수사항 등이 공지된다. 실습 일정표와 주요 활동 내용, 평가 일정 등이 사전에 공유되어 실습생들이 체계적으로 실습에 임할 수 있도록 돕는다. 또한 출퇴근 시간, 복장, 태도, 보고서 작성 등 실습생으로서 지켜야 할 사항들이 안내되어, 전문적인 자세로 실습에 임할 수 있게 된다.
마지막으로 실습지도자와 실습생 간의 상호작용 방식, 의사소통 채널, 슈퍼비전 체계 등이 소개된다. 실습지도자의 역할과 실습생에 대한 지도 및 피드백 방식을 공유함으로써 실습생들이 지도교수와 실습기관의 관계 속에서 체계적인 지원을 받을 수 있음을 인지하게 된다.
이처럼 실습 오리엔테이션은 실습생들이 현장실습에 대한 전반적인 이해를 높이고, 실습 기관과 실습생 간의 상호작용 방식을 숙지할 수 있도록 돕는 중요한 과정이라고 할 수 있다."
1.3. 실습 기관 소개
실습 기관은 2000년 12월 20일에 개관과 동시에 급식비 지원을 시작으로 현재까지 운영되고 있는 아동복지시설이다. 아이들을 대상으로 아동의 성장과 발달을 위해 보호, 교육, 놀이, 오락, 지역사회 연계 등의 아동복지 서비스를 제공하고 있다. 실습생은 이 기관에서 아동관리, 학습지도, 다양한 프로그램 활동 보조, 급식 및 간식 보조 등 실습 수행 내용을 통해 실습 경험을 쌓았다. 이를 통해 아동과의 관계 형성, 사회복지사의 역할 이해, 복지 사각지대에 대한 고려 등 실습 과정에서의 경험과 소감을 얻을 수 있었다. 또한 실습 목표 달성 정도와 실습지도에 대한 평가를 통해 부족한 부분을 파악하고 향후 실습을 위한 제언을 도출할 수 있었다.
2. 실습 수행 내용
2.1. 아동 관리 및 학습지도
실습생들은 아동 관리 및 학습지도에서 다양한 경험을 쌓았다. 실습생들은 저학년 아동들의 국어, 수학 학습을 지도하면서 아동들의 학업 상황을 파악하고 이해하는 기회를 가졌다. 또한 자유놀이 시간에는 아동들과 함께 장난감을 이용한 인형극 놀이, 색칠공부, 보석십자수 프로그램 등을 진행하며 아동들과의 유대감을 형성할 수 있었다.
실습생들은 아동들의 국어, 수학 학습을 지도하면서 아동들의 흥미와 이해도를 높이기 위해 노력했다. 특히 어려운 문제에서도 포기하지 않고 끝까지 해결하려는 아동들의 모습에서 배움의 의지를 발견할 수 있었다. 이를 통해 실습생들은 아동들의 학업 능력 향상을 위해서는 격려와 지원이 필요하다는 점을 깨달았다.
또한 자유놀이 시간에는 아동들의 창의성과 상상력을 엿볼 수 있었다. 아동들은 색칠공부, 보석십자수 등의 활동에서 자신만의 독특한 방식으로 표현하며 즐거워했다. 실습생들은 이러한 아동들의 모습에서 아동 개개인의 특성과 발달 단계에 맞는 프로그램 개발의 필요성을 인식할 수 있었다.
한편 실습생들은 아동들의 문제행동 관리와 사고 예방의 어려움도 경험했다. 아동들 사이의 갈등이나 폭력적인 행동이 발생할 때, 실습생들은 당황하면서도 신속히 개입하여 상황을 제지하고 안정시키는 역할...
