소개글
"성인학습자의 호과적인 교육방법"에 대한 내용입니다.
목차
1. 성인학습자의 효과적인 교육방법
1.1. 교수설계의 절차와 단계
1.2. 자폐성 장애 아동의 발달영역별 지도방법
1.3. 학교사회사업의 개념과 기능
2. 참고 문헌
본문내용
1. 성인학습자의 효과적인 교육방법
1.1. 교수설계의 절차와 단계
교수설계(instructional design)는 학습자들에게 어떻게 수업을 전개할 것인지를 다루는 전문활동이며, 특정한 학습내용과 특정대상 학습자들을 위하여 어떠한 교수방법을 언제 사용할 것인가를 처방해 주는 청사진과 같다. 교수설계는 수업의 호과를 높일 수 있는 최적의 교수방법을 처방해 주는 조직적인 절차이다. 요구 분석을 마치면 HRD 전문가는 교수설계자로서 그것을 바탕으로 HRD 프로그램의 청사진을 준비한다. 교수목표를 설정, 교육내용 선정 및 조직, 교육내용 전달방법과 평가방법을 설계한다.
교수설계자 본인의 교수-학습 과정에 대한 교육철학은 교육과정에 많은 영향을 주기 때문에 자신의 교육방식과 학습자를 대하는 관점 등을 명료화하는 것이 필요하다. HRD 담당자의 교육 철학이 교수설계과정 전반의 의사결정에 영향을 미치기 때문이다.
요구(need)란 현재 상태와 변화되어질 바람직한 상태 사이의 차이이며, 분석과정에는 요구 분석, 학습자 특성 분석, 환경 분석, 직무 및 과제 분석이 포함된다. 교수설계자는 요구 분석을 한 후에 즉시 수집된 정보를 바탕으로 교수활동을 계획하기 쉬운데 그럴 경우 HRD 전문가가 다른 조직구성원들로부터 고립되며, 관리자와 경영진의 수행개선 과정 참여가 봉쇄되고 그들이 이미 규명된 조직원들의 요구에 대응하지 못하게 되기 때문에 HRD의 효과가 떨어진다. 따라서 이 단계에서 요구를 다시 검토하는 것이 중요하다. 그렇게 함으로써 효과성 있는 프로그램을 개발하고 HRD 프로그램의 이미지와 신뢰도 추락을 방지할 수 있다. 피드백 과정은 조직에서 필수적인 강력한 연계 체제를 확립하도록 하여 HRD의 유용성을 높이고 조직에서 학습의 미래를 보장하는 데 기여한다. 결국 HR...
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