본문내용
1. 서론
1.1. 논술 평가 계획의 필요성
논술 평가 계획의 필요성은 논술 교육을 통해 함양하고자 하는 다양한 역량을 학생들이 실제로 갖추고 있는지를 확인하고, 이를 토대로 교수-학습 방법을 개선하여 논술 교육의 실효성을 제고하기 위한 것이다. 즉, 논술 평가 계획은 논술 교육의 목표 달성 여부를 점검하고 그에 따른 개선 방안을 모색하는 데 중요한 역할을 한다.
구체적으로 살펴보면, 첫째, 논술 평가 계획을 통해 학생들의 논리적 글쓰기 능력, 비판적 사고력, 정보 처리 역량 등 논술 교육의 핵심 목표 달성 수준을 파악할 수 있다. 이를 토대로 교사는 학생들의 성취 수준을 정확히 진단하고, 이에 적합한 교수-학습 방법을 모색할 수 있다.
둘째, 논술 평가 계획은 학생 주도의 학습활동과 과정 중심 평가를 강조함으로써, 학생들의 능동적인 참여와 지적 성장을 이끌어낼 수 있다. 이를 통해 논술 교육이 단순한 결과 중심의 평가를 넘어 역량 함양에 초점을 맞출 수 있게 된다.
셋째, 논술 평가 계획은 논술 역량 평가 기준을 체계적으로 제시함으로써, 학생들이 목표로 해야 할 성취기준을 명확히 인지할 수 있게 한다. 이는 학생들의 학습 동기를 높이고, 교사의 수업 설계와 평가 방법 개선에도 기여할 수 있다.
넷째, 논술 평가 결과의 활용 방안을 수립함으로써, 평가 결과가 학생 개인의 성장과 교수-학습 개선에 실질적으로 기여할 수 있도록 한다. 이를 통해 논술 교육의 실효성을 제고할 수 있다.
이처럼 논술 평가 계획은 논술 교육의 목표 달성, 학생 주도적 학습, 체계적인 역량 평가, 평가 결과의 활용 등 다양한 측면에서 그 필요성이 크다고 할 수 있다.
1.2. 논술 교육의 목표
논술 교육의 목표는 학생들이 논리적 글쓰기 능력을 함양하여 합리적 설득 및 학문적 의사소통에 이바지할 수 있는 의사소통 역량을 기르는 것이다. 또한 텍스트를 이해·분석·평가·비판하고 텍스트를 창의적으로 산출할 수 있는 비판적 사고 역량을 함양하는 것이다. 더불어 다양한 유형의 정보와 자료를 수집, 분석, 평가할 수 있는 정보 처리 역량을 기르는 것 또한 논술 교육의 중요한 목표이다."
1.3. 평가 방향과 방침
논술 평가의 방향과 방침은 다음과 같다.
논술에 대한 지식보다는 실제 작성된 글을 중심으로 평가해야 한다. 따라서 각 단원의 목표에 합당한 기준으로 작성된 글을 공정하게 평가하는 방안이 마련되어야 한다. 학생이 작성한 글을 중심으로 평가하며, 글에 대한 평가는 수시로 학생 상호 평가, 대표적인 글에 대한 교사 평가, 발표 후 좋은 글에 대한 스티커 붙이기 등 다양한 평가 방식을 사용하여 학생이 평가를 통해 지적으로 성장할 수 있도록 설계한다. 학생 주도의 학습활동이 이루어질 수 있도록 하며, (수행)평가 시 학습자의 상태를 지속해서 확인하여 학습 목표와 성취기준에 도달할 수 있도록 지도한다. (수행)평가 결과는 학생들에게 공개하며 이의 신청이 있을 시 신청 이유를 듣고 자세히 검토한 뒤 해결한다. 논술교육의 목표에 해당하는 각종 역량의 성장을 위한 과정 중심 평가를 위해 100% (수행)평가로 시행한다.
2. 본론
2.1. 논술 평가의 기본 방향
2.1.1. 실제 작성된 글 중심의 평가
실제 작성된 글 중심의 평가는 논술 평가를 단순한 지식 평가가 아닌 실제 작성된 글의 내용과 구성, 표현 등을 중심으로 평가하는 것이다. 학생들이 학습한 내용을 실제로 적용하여 논술문을 작성하고 이를 평가함으로써 논술 교육의 본질적 목표를 달성할 수 있다.
실제 작성된 글 중심의 평가에서는 학생들이 작성한 논술문을 중심으로 평가가 이루어진다. 교사는 학생들의 논술문에 대한 수시 평가, 상호 평가, 우수 논술문에 대한 교사 평가 등 다양한 방식으로 평가를 실시한다. 이를 통해 학생들은 자신의 논술문에 대한 객관적인 평가 결과를 얻게 되어 본인의 논술 능력 향상을 위한 자료로 활용할 수 있다.
실제 작성된 글 중심의 평가는 단순히 논술에 대한 지식을 평가하는 것이 아니라 학생들의 실제 논술 능력을 확인하고 향상시키는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 각 단원의 학습 목표에 부합하는 기준으로 학생들의 논술문을 공정하게 평가하는 것이 중요하다. 또한 평가 결과를 바탕으로 학생들의 논술 능력 향상을 위한 피드백을 제공하고, 교수-학습 방법 개선에 활용할 수 있다.
결국 실제 작성된 글 중심의 평가는 논술 교육의 본질적 목표를 달성하기 위한 핵심적인 방법이라고 할 수 있다. 이를 통해 학생들의 논리적 사고와 표현 ...
