소개글

현장체험학습의 전반적인 내용을 간단하게 정리하였습니다.

목차

1. 현장체험학습의 의의

2. 체험적 인간관계 학습모형
(1) 체험적 인간관계 학습개요
(2) 체험적 인간관계 학습목표
(3) 체험학습지도자의 역할

3. 집단수련 학습모형
(1) 집단수련 학습의 목표
(2) 집단수련 학습과정
(3) 집단수련 학습의 초점

4. 현장체험학습의 방법
(1) 현장체험학습의 목표
(2) 현장체험학습의 활동
(3) 현장체험학습 활동의 장소
(4) 현장체험학습을 위한 지원자 및 지도자
(5) 현장체험학습 활동프로그램의 작성 방법
(6) 체험학습활동의 정보 제공 방법
(7) 체험학습활동의 평가

본문내용

3. 집단수련 학습모형
(1) 집단수련 학습의 목표
․ 집단수련 학습의 궁극적 목표- 민주 정신의 고양과 과학정신의 개발에 있다.
․ 민주정신의 고양
- 인간적인 신뢰에 바탕을 두고 서로의 의존적인 관계에서 공동의 능력과 힘을 결집하는 협력과 협동의 공동체 의식의 고양
- 프로그램에 참여하는 집단구성원들은 자신들의 문제를 스스로 해결해 나가야 하며, 자신과 타인과의 원만한 합의에 의하여 자율적으로 공동사회를 건설하고 새로운 학습방법을 재창출 해나가는 자주 ․ 자율의 정신고양
- 집단 공동 또는 구성원 상호간에 진실한 대화를 통하여 신뢰의 분위기 속에서 가능한 모든 해결방안을 합리적으로 탐색하고 이를 해결해나가는 합리적인 방법을 통한 갈등해소
- 진정한 자유와 평등의 민주공동 사회의 일원으로서 자기와 더불어 타인을 배려하고 그 원만한 상호작용을 몸과 마음으로 체험해 가면서 바르게 인식하고 습득하는 윤리와 책임의식 정신

(2) 집단수련 학습과정- 자기 자신의 정서를 중심으로 ‘지금 그리고 여기’에서 경험하고 있는 것을 토대로 하여 어떻게 학습하는가를 배우게 된다. (즉, 자기와 집단, 조직에 대한 학습과 ‘학습방법에 의한 학습’을 체득하는 것이다.)
․ 기본형
- 집단구성원과 자기와의 관계를 형성하는 출발단계로서 피차가 상대를 이해하고 수용하는데 있어 어느 한쪽에도 편향되지 않고 적당한 정서상태를 유지하고 있는 단계
․ 초기형
- 집단경험학습이 시작되는 초기단계로서 자기와 구성원과 역학관계가 비롯되는 단계

참고 자료

장이권 김용조, 『학교 학급 경영론』, 형설출판사, 2002.
권기욱, 『교육행정의 이해』, 원미사, 2000.