목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 좋은 수업이란?
2. 좋은 수업의 조건과 방법
3. 수업의 효율성
4. 수업기술
5. 좋은 수업을 위한 교사의 태도
6. 좋은 수업을 위한 교사의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

수업은 학생들의 변화를 위한 하나의 구성이라고 할 수 있다. 교사는 효과적인 수업을 위해 수업과 관련된 다양한 요인들을 고려하여 정교하고 세밀한 준비가 필요하다. 관록이 있는 교사라고 할지라도 교실에서 이루어지는 교사와 학생의 상호작용은 정확한 예측이 어렵다. 따라서 수업목표를 효과적으로 도달시키기 위해서는 수업방법의 다양화 교사의 교육적 감화력이 중요하다.
수업방법은 교사의 교수 학습 기능을 보완할 수 있도록 개발된 교수매체를 통하여 학습자들에게 교육목표를 달성하는 데 그 목적이 있다. 교육활동의 핵심은 가르치고 배우는 수업과 학습에 있으며 이과정의 성패 여부가 학생의 성장과 발달과 연결되므로 수업은 중요한 부분이다. 따라서, 수업을 효과적으로 진행시키기 위한 교사의 태도와 자질 또한 아무리 강조해도 지나치지 않다.

Ⅱ. 본 론

1. 좋은 수업이란?수업이란 학습자가 특정한 조건 상태에서 특정한 행동의 변화를 일으키도록 계획적으로 환경을 조작하는 과정이다. 그러므로, 좋은 수업이란 특정한 교육목표의 달성을 위한 계획적이며 의도적인 활동으로 교육과정에 명시된 목표를 학생들이 성취를 하도록 갖추어진 수업을 말한다. 이처럼 학습자에게 의미 있는 좋은 수업이 되기 위해서는 교사의 노력이 필요하다.
모든 교사들의 소망은 수업을 잘하는 교사 즉 좋은 수업을 전개할 수 있는 능력을 갖추는 것일 것이다. 이는 결코 교사의 소망에 그치지 않고, 학교 경영자인 교장, 교감이 바라는 것이며, 교육 수혜자인 학생과 학부모의 바람이라고 본다면 결국 교육자로서 교사가 수업을 잘하는 것 즉 좋은 수업을 한다는 것은 모든 사람의 희망사항이라고 볼 수 있다.

2. 좋은 수업의 조건과 방법

1) 좋은 수업의 조건
가. 학습자가 흥미를 가지고 재미있게 참여하는 수업

참고 자료

없음