소개글

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목차

논문 요약
1.서론
2.본론
3.결론

나의 의견
1.서론
2.본론
3.결론

보고서를 마치면서

본문내용

이 학교간의 차이에서 생겨나는 것이긴 하지만, 한편 한 학교내에서도 학생들의 출신 계급에 따라 다른 차별적인 교육이 실시된다. 학업성취로 측정하였을 때 부모의 사회적 계급에 따라서 성취도도 크게 차이가 나고 있음을 알 수 있는 것이다. 이는 다시 대학입학에서의 계급불평등을 예상하게 해준다. 최근 미국의 조사연구 자료가 나타난 수치를 보면, 대학을 졸업하는가, 그렇지 못한가는 거의 그 사람의 출신계급이 어떠한가에 달려있다. 평등주의 교육에 의해 자본주의 체계에서 불가피하게 발생하는 불평등성을 보상할 수 있다는 주장은 너무나 문제가 많으며, 더 이상 주장되지 않는다. 즉, 현실과 이념 사이의 불균형은 더욱 심각해지는 것이다. 계급문화와 계급권력에서는 사회적 분업, 분업과 연관된 계급문화 및 계급권력의 행사 등의 문제를 고려해 보아야 한다고 서술한다. 생산의 위계적 구조에 기초해서 생겨난 사회적 분업이 독특한 계급하위문화를 가져온다는 것이다. 선진 자본주의사회에서는 어떤 직업에서는 아주 현저한 독립성과 내면적인 훈련을 요구하는 반면 다른 직업에서는 복종, 순종 및 외부의 통제에 스스로를 기꺼이 잘 적응하는 자질로 강조되는 것이다. 이러한 인성적 특성은 1차적으로 가족을 통해, 2차적으로는 학교같은 제2의 사회화 장소에서 발달된 것이다.

참고 자료

없음