목차

서 언

본 논
1. 우리나라 교육의 현실 및 대안
가. 우리나라 교육의 현실
나. 학교붕괴의 원인분석
다. 학교붕괴의 대안
2. 교사의 역할 및 자질
가. 교사의 역할
나. 교사의 자질
다. 바람직한 교사상

결론

본문내용

누구든지 일생동안 많은 교사들을 만나게 된다. 우리가 살아오면서 그토록 오랫동안 대하는 전문 직업인이 교사말고 또 어떤 직업이 있을까? 의사, 변호사, 건축가 ..... 이와 같이 우리 사회에 없어서는 안 될 전문 직업인은 많지만, 개인적으론 평생동안 만날 기회가 그리 많지 않다. 하지만 교사(敎師)는 그렇지 않다. 유치원, 초·중등학교, 대학에서 수많은 선생님을 겪어 왔고 그들의 직업 생활을 속속들이 알고 있다. 교사만큼 대중적인 직업인은 없다.
그러나 정확하게 말해 우리가 아는 지식은 학습자가 바라보는 교사의 이미지이다. 선생님의 말씨, 태도, 독특한 버릇을 안다고 해서 교사의 직업 세계를 있는 그대로 이해하는 것은 아니다. 그런데도 흔히 교사(敎師)와 교직(敎職)을 잘 안다고 오해하는 경향이 있다. 학습자로서 오랫동안 굳어온 교사 이미지에 비추어 누구든지 교사와 교직을 말할 수 있다는 점은 교사에게는 직업적 약점이 될 수 있으며, 우리나라 교원정책이 일관되게 추진되지 못하고 어려움을 겪는 이유가 아닐까 한다.
우리나라의 교사들은 대부분 교육대학, 교직과정을 이수하고 갑작스럽게 학습자에서 교사로 전환된다. 어느 교사나 가르치는 일에 크고 작은 어려움을 겪게 마련이고 시행착오를 거치면서 교직 생활을 통해 교사의 역할에 익숙해지고 교사로서의 자질을 만들어 간다.

참고 자료

없음