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목차

1. 교육현상과 기능이론
2. 기능주의이론
☞ 기능주의이론의 기본가정
☞ 기능주의이론의 요소
☞ 교육현상과 갈등이론
☞ 갈등주의이론의 기본가정
☞ 갈등주의이론의 요소
☞ 기능주의이론의 교육에의 적용
3. 갈등주의
☞ 갈등주의이론의 교육에의 적용
☞ 기능이론의 본질과 특징, 그리고 이 이론에 대한 비판적 관점에 관하여.
☞ E. Durkheim의 교육에 관하여.
4. 갈등이론의 본질과 특징, 이 이론의 비판적 관점에 관하여.
☞ K. Marx이론에 관하여.
☞ T. Persons의 교육에 대한 관점에 관하여.
5. 사회과학에 대한 E. Durkheim의 생각과 M. weber의 과정의 차이에 관하여.
☞ R. Darendorf의 이론에 관하여.

본문내용

1. 교육현상과 기능이론
합의이론, 질서유지이론, 균형이론으로도 표현되는 기능주의이론은 Dawin, A. Comte를 거쳐 고전적 사회학자 E. Durkheim, H. Spencer, F. T nnIes 등의 사상 및 이론에 그 지적 뿌리를 두고 T. Parson, W. buckley 등을 중심으로 등장하였다.

2. 기능주의이론

☞ 기능주의이론의 기본가정
① 사회는 독립된 존재의 형태를 취한다.
② 사회와 사회구조는 중요한 체제욕구나 체제기능에 기초하고 있다.
③ 사회구조는 체제나 하위체제로 구성된다.
④ 사회는 균형지향적이거나 또는 안정지향적이다.
⑤ 사회는 그 환경에 대하여 적응적이다.
⑥ 사회는 새로 출현하는 새로운 성질을 갖는다.
⑦ 사회는 문화를 통하여 통합된다.
☞ 기능주의이론의 요소
① 구조와 기능
기능이론가들은 사회를 '부분(parts)'으로 만들어진 존재로 보며, 사회에는 구조와 그 구조가 맡은 바 기능이 있다고 본다.
이 이론가들은 사회제도, 규범 및 사회역할이 어떻게 사회의 존립욕구를 충족시키는가에 관심을 가지고 있다.

참고 자료

없음