목차

1.구조주의란?
2.구조주의의 발생배경
3.구조주의와 교육
4.브루너(J.S.bruner)의 구조주의
5.촘스키의 정신구조
6.부르디외와 번스타인의 문화재생산 구조
7.의의와 한계

본문내용

구조주의
구조주의란?
·교육학에서의 구조주의는 1960년대경 미국의 브루너( J. S. Bruner)에 의해 본격적으로 등장. 이 떄의 구조는 학문의 기저를 이루고 있는 일반원리, 일반적 아이디어 개념과 원리, 기본개념 등과 같은 의미로 사용됨
·구조주의 방법론의 주요 특징은 연구의 대상을 체계 즉, 고립된 특수한 사실보다는 일련의 사실 사이의 상호관계로 보는 데 있다. 이런 분석의 주요 목적은 직접 관찰할 수 있는 사회적 생활 현상의 기초를 이루며 이 현상을 창출하는 심층구조를 밝히는 것이다.
·구조
라틴어 'stuere'에서 유래되었으며 '세운다, 건축하다'의 의미
그 자체로서 충분히 자존하는 개념이다.
원자적이고 부분적인 요소들이 어떤 법칙에 의해서 체계화된 전체이다.
체제의 집합으로서 자기 구조와 상관이 없는 상이한 요소는 도입하지 않는다.

구조주의의 발생배경
·레비 스트로스의 견해
-지질학, 정신분석학, 마르크스주의, 그리고 음악이라는 사상적 흐름과 만남이 있다고 봄.

참고 자료

현대교육사상 (노상우 저)