목차

Ⅰ서론
Ⅱ실학의 발생과 특성
1.실학의 발생
2.실학의 특성
Ⅲ실학파의 교육사상
1.경세치용학파의 교육사상
2.이용후생학파의 교육사상
3.실사구시학파의 교육사상
Ⅳ 결론

본문내용

Ⅰ서론
朝鮮後期의 非正常的인 時代的 상황 속에서 그 時代의 요청에 부응하여 磻溪 柳馨院을 시조로 대두된 이른바 實學者들은 먼저 지치고 피폐된 朝鮮의 社會, 經濟, 政治 등 실제적인 문제에 관심을 돌리고 이에 비판을 가하였으며 그러한 문제들을 해결하기 위한 實際的이고 實用的인 方法의 탐구와 왕성한 개혁 정신을 바탕으로 진정한 삶을 누릴 수 있는 사회를 건설하기 위해 장래의 문제들을 진지하게 내다보았다.
實學者들은 政治, 經濟, 社會, 科學, 文化뿐만 아니라 敎育에 대해서도 지대한 관심을 가지며 그 당시 우리 나라 敎育의 弊端과 결함을 예리하게 分析하고 비판하였으며 올바른 敎育방향을 제시하려고 하였다. 특히 그들은 敎育 目的을 재 설정하고 敎育 내용 및 敎育 方法에 대해 전반적인 비판을 가하였으며 敎育制度와 敎育機關 등 제도 교육 전반에 관해서도 뚜렷한 문제의식을 가지고 종래의 관념론적 논쟁이 아닌 現實에 입각한 改革을 시도하였다는 것은 韓國敎育學思想 획기적인 논의였다고 할 수 있다.
따라서 그러한 時代的인 상황 속에서 敎育이 어떻게 전개되었으며 그 당시 敎育에 대해 實學者들이 어떤 견해를 가졌는가를 살펴보는 일은 오늘의 敎育을 보다 정확하게 이해하기 위해서도 의미 있는 일이며 그러한 정리를 통해서 현재의 한국교육에도 많은 시사점을 얻을 수 있으리라 본다.

참고 자료

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